第一单元：写出人物的精神（写作实践及写作指导）-2021-2022学年七年级语文下册同步单元作文教学设计（部编版）

七下第一单元作文简案 写出人物精神 写作时间： 班级： 课型： 课时： 辅导教师： 主备人： 写作目标： 1. 观察人物特点，了解人物精神。 2. 学会“写出人物精神”的方法。 写作过程： 一、培思：人，不只有一面。写人，也不能只抓住一个人的一面，要想把一个人写得真实，鲜活，就得抓住他丰富的个性和精神世界。 方法指导： 首先，可以抓住典型事例来表现任务的精神风貌。例如《闻一多先生的说和做》（他从唐诗下手，目不窥园……） 其次，可以借助一些写作手法来加以突出强调。如《邓稼先》,将邓稼先与“美国原子弹之父”奥本海默进行对比。 第三，多种描写，生动传神。如《故乡》中对“闰土”和“杨二嫂”的描写。 第四，写好环境，以景衬人。如《智取生辰纲》 二、命题: 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我 》为题，写一篇文章。不少于700字。 要求： 1.题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。 2.“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。 3.“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。     三、作文 1.要求学生做到“口不出声，目不斜视，头不晃动，笔不停止” 2.15分钟后出示思考题： （1）你补充了一个什么样的题目？是否合理？ （2）你用什么样的构思形式来完成文章内容的展示，表达了一个什么样的主题？ （3）有没有准确生动地写出人物的精神特点？ 3.板书前三名交作文学生姓名、写作时间、文章字数、交卷先后顺序 4.40分钟时或者末卷学生交卷时，板书末卷学生姓名、写作时间、文章字数及字数王学生姓名、所用时间、文章字数 5.写作过程中出现的情况记录：       四、讨论 1.以4人或6人学习小组交流对以上问题的看法 2.全班对以上三个问题有针对性地简要交流。 五、评议 选取2-3篇各类例文逐一全班宣读，师生评议。评议重点就是本次写作训练的重点。读作文时，提示学生养成认真听、认真记的好习惯。鼓励学生积极发言。 1.这篇文章的优点是什么？补充的题目是否合理引人？ 2. 文章采用什么的构思形式，能否把文章的内容清晰地展示给大家？ 3. 有没有准确生动地写出人物的精神特点？ 4．你还有什么建议，请诚恳地提出来！ 六、修改 要求：1.时间为10分钟。2.这篇文章的优点是什么？构思的新颖上还有哪些不妥之处，请提出自己的修改意见。3.批语要在100字左右。4.改完后悄悄地把作文送给作者。写上署名和日期 七、反馈 1.修改评阅人指出的不当的词语或句子。2.发表对评阅人批语的看法。3.本次作文练习收获与今后需要改进的地方。4.今后写这一类作文受到的启示。5.时间为8分钟，字数为100字左右 八、总结 总结本次作文练习的收获。对好文章及学生优点总结表扬，对需要今后注意的问题提出要求。 下附部分例文 1.这样的人让我感动 生活中总有许多人和事，总在一些不起眼的瞬间，触动我们的心灵，带给我们思考和感动。他就是这样一位让我感动的人，我的同学“腼男儿”。 他个子不高，痩瘦的，一双小小的眼睛，透着智慧的光芒。他的脸上总是挂着腼腆的笑容，说话也是柔声细气的。再加上在男生中少见的白皙皮肤，他因此得了“腼男儿”这样一个绰号。 秋季运动会前夕，我们班的男子400米和800米两项空缺。这可急坏了我这个体育委员。就在大家面面相觑、左右为难的时候，一个低沉的声音响了起来：能让我试试吗？我们惊讶地转过头去，发现他站在那里，面带微笑看着我们。我带着疑惑看了他几眼，心中暗想：你行吗？谁知更让我吃惊的事情还在后面。他的声音再一次响了起来：把800米也给我报上吧！这次我们大家都被“雷倒”。 运动会上，轮到男子400米比赛了，我怀着紧张和不安的心情目送“腼男儿”进场。走上跑道的一瞬间，他仍旧给了我们一个标志性的微笑。枪响后，只见他像离弦的箭一样冲了出去。在如雷的欢呼声中，我发现他竟然第一个冲到了终点！我愣在那里，忘了鼓掌和欢呼。 还没等我反应过来，他又一次站在了起跑线上。只见他双目怒睁、满脸通红，奋力挥动手臂，发疯般地“紧咬着”领先的选手冲向终点，一举夺得男子800米比赛的第三名。赛后，我跑过去向他祝贺，并问他为什么能跑出如此优异的成绩时？他先给了我一个微笑，然后对我说：没什么，我只是尽了自己最大的努力而已。说罢，他跑向远方，留我在原地沉思良久……我忽然悟到：原来在“腼男儿”的身上，蕴藏着勇敢、顽强和永不言弃的精神，这也是男子汉应该具备的品质。今天，他用自己的行动证明了他是一个坚强的男子汉！ “腼男儿”