第一单元 综合测评(讲义)-【状元桥·优质课堂】2021-2022学年新教材高中语文必修下册(统编版2019)

2022-01-26
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资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 高中语文统编版 必修下册
年级 高一
章节 单元学习任务
类型 作业-单元卷
知识点 -
使用场景 同步教学-单元练习
学年 2022-2023
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 7.08 MB
发布时间 2022-01-26
更新时间 2023-04-09
作者 湖北千里万卷教育科技有限责任公司
品牌系列 状元桥·优质课堂·高中同步
审核时间 2022-01-26
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/32313328.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

综合测评答案 第一单元综合测评 7.D解析“文章通过东西方伟人遭遇的对比”错,原文第⑩段 说的是“在人类那些所有称得上伟大级别的人物当中,他们 1.B解“始终保持着国家的稳定统一”错,材料一第三段:在有生之年的命运似乎都惊人的相似”,因此东西方伟大人 说“除了外患所迫,中国鲜有企图从内部分疆裂土的”,即因 物不存在对比 为有了“国家”观念,很少有分疆裂土的行为,但并非是“始8解析作答本题,应先从文中找到与苏格拉底有关的内容 终保持着国家的稳定统一”。 再进行归纳概括。根据“苏格拉底引导人们认识自己,追求 2.C解析“仁政’中和位育’人禽之辨”义利之辨”只是 智慧,走进自己的灵魂,学会怀疑原则、信念甚至教义,而正 作者列举的几种思想观点,并非某些做法的思想基础。 是这些问题,把他推向了死路”“更可悲的是,要求处死他的 3.B解析由原文来看,“传统文化具有现代性”这一观点中, ,并不仅仅是当权者,更多的是他一生都在尽力引导、教 现代性”包括国家、民族归属感,建立世俗的社会知识体系 化的普通民众”“看着街两旁那一双双迷惘愚昧的眼睛,这 和行为规范体系,“中和位育”等思想。A项强调坚定的信 位人类的先知,内心深处是何样的痛苦”等可概括出:苏格 念与积极乐观精神,也蕴含着新事物必将取代旧事物的哲 拉底立志引导人们追求真理,民众却将他视作异端,为此苏 理。B项表达忠贞不渝的报国之心,能支撑中国传统文化 格拉底非常痛心。根据“他说:‘告诉人们,你们杀死的只是 中“国家民族意识”的观点。C项强调需不断学习,时时补 我的肉体。”可概括出:苏格拉底认为肉体可以被消灭,但 充新知识,才能不断达到新境界。D项强调要透彻理解知 是精神是永恒的。根据“是的,他的肉体在当世被轻蔑地毁 识,必须注重亲自实践 掉了,但是他的思想,他的智慧,却给人类打开了光明之门 4解析作答本题,首先要明确最基本的论证手法有哪些,然 也给他带来了不朽的千古声名”可概括出:苏格拉底想以死 后结合文本分析具体运用了哪些论证手法。如材料一第四 的方式唤醒民众的精神。分条作答即可 段分析儒学充满现代性的原因,属于因果论证;而接着与西 答案①苏格拉底立志引导人们追求真理,民众却将他视作 方文化进行对比,得出了中国传统文化以较低的成本实现 异端,苏格拉底表示痛心。②苏格拉底认为肉体可以被消 了中国社会的延续、稳定与治理,属于对比论证。材料一倒 灭,但是精神是永恒的。③苏格拉底想以死的方式唤醒民 众的精神 和而不同”己所不欲,勿施于人”等句子进行沦证,属于道9區枥本文主要是通过荷马,炳,苏格拉底,孔子四位伟大 理论证(引用论证)。材料一最后一段将“中和位育”思想当 作医治当今世界种族、民族和宗教冲突的良方,运用了比喻 磨难,而只有在磨难中,智慧才能够焕发出璀璨夺目的光 论证的方法 彩”的观点。作者在选材上最大的特点便是“选取的人物具 答案①因果论证,文本对儒学充满了“现代性”的原因作了 有广泛性和典型性”,主要体现在三方面:荷马、阿炳、苏格 深入分析。②引用论证(道理论证),分析中国传统文化中 拉底、孔子四位从时空上,跨越古今中外;荷马、阿炳、苏格 拉底属于社会底层人物,孔子属于社会上层人物;荷马、阿 和谐思想的意义,引用了“和而不同”己所不欲,勿施于人”炳属于艺术领域,苏格拉底、孔子属于思想领域;荷马、阿炳 等内容。③对比论证,如对比中西方国家治理方式,从而得 是生活困难者,而苏格拉底、孔子更多的是思想孤独苦闷 出儒学文化的优势结 5.〖解析作答本题,需要分别从两则材料中筛选相关信息进行 者。作者跨越时空、领域、社会阶层进行选材,使说理更具 说服力 概括。材料一第二、三段提到了每个中国人视国家、民族意 识为理所当然,不但保证了中国疆域的完整,而且能够促进 答案选取的人物具有广泛性和典型性。①古今中外皆有 ②既有社会底层,也有社会上层。③既有艺术领域,也有思 中国特色社会主义建设和民族复兴,这是中国人共有的意 想领域。④既有生活困难者,也有思想孤独苦闷者 识形态;材料一第四、五段提到了儒学作为中国传统文化的 0.A儸解析“魏子所与粟贤者闻之”意为曾经得到魏子赠粮 主要内容,解决了信仰问题,规定了行为规范和社会秩序, 的那位贤人听说了这件事,表意完整,中间不能断开,排除 鼓励人们完善个人修养,担当天下责任;材料一第六、七段 B、D两项。“言孟尝君不作乱”是“上书”的内容,中间不能 提到了“中和位育”,强调和谐共存,各得其所,各有发展,这 断开,排除C项。故选择A项。 不但对于治理中国,也对解决当今世界种族、民族和宗教冲:1.C解栩文中的“亲戚”指族内之人,如父母、兄弟等人。 突有重要意义,即具有普世价值。材料二中提到的儒家社:12.B解析“孟尝君终生没有入秦为相”错,文中“齐湣王二 会治理思

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