21《小壁虎借尾巴》（教案）-2021-2022学年语文一年级下册

《小壁虎借尾巴》教学设计 一：教学目标 1.理解重点词句，让聋生了解鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎的尾巴的再生的特点等有关科学常识。 2.利用课文提供的知识和叙述方式训练聋生的说话能力。 3.运用多媒体教学手段，创设情境，激发聋生的好奇心和求知欲，使聋生积极主动参与本课的学习活动，并能有感情的朗读课文。 二：教学重难点 1.学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，使聋生在学习课文中接受礼貌教育。  2.理解小壁虎尾巴的用处和特点。 三：教学过程 （1） 、启发谈话，揭示课题 1、电脑出示：壁虎图，了解壁虎是什么样子的？ 2、教师板书课题，齐读课题《小壁虎借尾巴》。 3、看了课题，你们想知道什么？（学生质疑） 4、教师归疑：（电脑出示）（1）小壁虎为什么借尾巴？（2）它都向谁借尾巴？怎么借的？（3）借到了吗？为什么？ 5、我们带着这些问题学习课文内容。 （二）、初读感受课文内容 1、学生带着这些问题自己借助拼音读文，边读边思考边画出生字和会认的字。 2、把画出的生字自己多读几遍，读后同桌小伙伴互相读一读。 3、电脑出示生字词，请学生读一读。 难看  壁虎  借  蚊子  逃  姐姐  蛇  难过  新尾巴 4、指名读课文。简单说说每幅图的意思，最后连贯地说几幅图的图意。 （三）、学习1、2自然段 l、学生自己读1、2自然段，一边读一边思考：小壁虎为什么借尾巴？ 2、实物投影演示：小壁虎是怎样挣断尾巴逃走的呢？ ①小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。（×） ②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己挣断的。（√） 假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？从壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？ 3、从课件的演示中，你能看出小壁虎的尾巴有什么特点吗？ 4、小壁虎没有尾巴了，想去借尾巴，还有别的原因吗？书上是怎样说的？请学生读一读第二段并说说标点符号“！”“？”所起的作用。。 5、小壁虎没有尾巴心情怎样？自己练习读、教师指导读、指名读。 （四）、学习3、4、5自然段   思考：1.小壁虎向谁去借尾巴？ 2.用“先……然后……最后……”连起来说一句完整的话。 1.学习第3自然段。 （1）用引读法让学生理解第3自然段每句话的意思和叙述顺序。    教师引读：小壁虎爬到哪？→看见谁？→他怎么说？→对方怎么回答？ （2）学生比较下面的句子和标点。     ┌小鱼，你把尾巴借给我！