第十七章 第2节 电磁波及其传播-九年级下册物理同步【金版课堂】中学教材优选（苏科版）

数据,两者进行比较 解析:(１)为增大通电螺线管的电流,应减小滑动变阻 器的阻值,则滑片应向左移动;(２)该实验中通电螺线 管一定是有磁性的,无铁芯组实验中没有吸引起大头 针,应是通电螺线管的磁性比较弱或者大头针过重造 成的,为了验证是否有磁性,可以换用一些更容易吸起 的物体,如小磁针或细铁屑等;(３)控制通电螺线管中 的电流大小不变,即保持滑片位置,通过往螺线管内插 入大小不同的铁芯,观察比较吸引大头针数目的多少, 即可判断通电螺线管的磁性强弱是否与线圈内的铁芯 大小(粗细)有关. ２０．(１)没有运动　 (２)没有闭合开关 (３)切割磁感线 (４)闭合电路　切割磁感线 解析:(１)观察图甲知,导体在磁场中静止,没有切割磁 感线,此时电路中没有电流产生,电流计指针不偏转; (２)观察图乙知,开关断开,电路没闭合,此时电路中没 有电流产生,电流计指针不偏转;(３)观察图丙知,导体 上下运动,没 有 切 割 磁 感 线,此 时 电 路 中 没 有 电 流 产 生,电流计指针不偏转;(４)由实验知,产生感应电流的 条件:电路必须闭合,电路的部分导体必须做切割磁感 线运动. ２１．(１)会　磁场 (２)条形　不是　 (３)电流方向　安培定则 (４)N　S 解析:(１)闭合开关S后,通电螺线管右端为 N极,吸引 小磁针的S极,小磁针将逆时针转动;磁场的基本性质 是对放入其中的磁体产生力的作用,通电螺线管和小 磁针之间的作用是通过磁场发生的.(２)由第二幅图 可知,通电螺线管两端的磁性较强,中间磁性较弱,这 与条形磁铁的磁场分布相类似;磁感线是我们为了形 象地描述磁场而假想出来的一组曲线,它实际上不存 在.(３)由第三幅图甲、乙可知,螺线管的绕线方式相 同,图甲中螺线管正面导线中的电流向上,图乙中螺线 管正面导线中的电流向下,电流方向不同,小磁针静止 时 N极的指向不同,故说明通电螺线管的磁极极性与 电流方向有关;由乙、丙两图可知,螺线管的绕线方式 不相同,图乙中螺线管正面导线中的电流向下,图丙中 螺线管正面导线中的电流向下,电流方向相同,小磁针 静止时 N极的指向相同,说明通电螺线管的磁极极性 与绕线方式无关.我们根据安培定则判断通电螺线管 的极性.(４)由第四幅图可知螺线管正面导线中的电 流向下,根据安培定则可判断出螺线管右端为 N极,再 根据小磁针静止时 N 极的指向与该点磁感线方向一 致,可以判断出通电螺线管外部磁感线是从 N极发出, 最后回到S极. 第十七章　电磁波与现代通信 第１节　信息与信息传播 【亮点自主探索】 一、１．语言　符号　图像 ２．烽火台　信使　电报机　早期电话 二、１．贝尔 ２．话筒　听筒　话筒　听筒 【双基多元演练】 １．C　解析:人说话响度的大小改变膜片的振动幅度的大 小,从而改变 碳 粒 的 排 布,进 而 改 变 电 阻,所 以 说 金 属 盆、碳粒和膜片相当于变阻器. ２．碳粒　碳粒　电流　电流信号 ３．电磁铁　薄铁膜片　电磁铁　电磁铁　薄铁膜片　 声音　声音　电流 【潜能整体激活】 １．D ２．C　解析:听筒内有一个电磁铁,磁铁吸引一块薄铁膜 片,传入听筒的电流流过电磁铁,由于电流的不断变化, 电磁铁对膜片的作用也不断变化,使薄铁膜片振动,在 空气中形成声音,这样就把电信号变成了声音信号. ３．A　４．D　５．D　 ６．我相信你　０、０１、１　(或:你能行;１、１０、００;其他合理答 案均可) 解析:本题考查的是数字现代通信技术.其中数字均由 “０”和“１”代表“开”和“关”两 个 动 作,参 照 题 目 中 的 例 子,用数字信号表达你想说的一句话,其中表达数字信 号时一定注意数字与中文意义的对比,不能出现数字与 中文意义不符现象. 第２节　电磁波及其传播 【亮点自主探索】 一、１．一个周期　λ　米(m) ２．赫兹　Hz　千赫(kHz)　兆赫(MHz)　１０３　１０６ ３．波速　短　长　c＝λf 二、１．迅速变化的电流 ２．３×１０８ 三、电磁波 【双基多元演练】 １．C　２．C ３．D　解析:光与无线电波都是电磁波,但它们的频率不 同,波长不同,能量也不同,而它们在真空中的传播速度 都为３×１０５km/s,因此 D选项是正确的. 题图所示为探究电磁波产生的实验,探究过程如下. ４．B　５．D ６．D　解析:电磁波具有光波所具有的一切性质.它的传 播与声音不同,在真空中电磁波传播的速度最快,并且 不同频率的电磁波在同一均匀介质中的传播速度相等. 根据公式c＝λf 可知:在波速相同的条件下,频率f 越 大,波长λ越短. ７．D　解析:蝙蝠的“回声”定位利用的是超声波,不是电磁 波,不符合题意;大象的“声音”交流利用的是次声波,不 是电磁波,不符合题意;“B超”检查人体利用的是超声 波,不是电磁波