第16课 两次鸦片战争 教学设计--2021-2022学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

2021年焦作市职业技术学校示范课 教学设计 作品名称：两次鸦片战争 课程名称：历史 专业组别：历史课程组 目 录 1、 基本学情分析...............1页 2、 教学团队分工...............1页 3、 授课基本信息.............. 2页 4、 教学具体实施...............3页—6页 5、 教学预期...................7页 6、 教学反思...................7页 一、基本学情分析 知识基础 本课的教学对象是高一年级学生。学生通过本学期前四个专题的学习，对中国古代史有初步的了解，逐渐掌握了基本的历史学习方法，对继续学习中国历史应该具有较为浓厚的兴趣。同时，学生也逐渐了解历史学习的特点，思维较为活跃，抽象逻辑思维由“经验型”向“现实型”转变，开始出现辩证思维，可以从不同的角度去探究历史。这些有利于学生更加全面的去学习这一课。 能力基础 关于鸦片战争爆发的背景、影响与应对，学生知之不多，且并未形成全球史观的系统知识，缺乏全面把握的能力和理性认识。 学习特征 学生的学习态度欠缺，没有养成正确的学习习惯和学习方法。 二、教学团队成员分工 姓名 分工内容 XXX 主讲人 XXX 整体指导 XXX 教学设计 XXX 信息技术 - 1 - 三、授课基本信息 课 程 历史 授课对象 21工美一班 授课类型 新授课 授课学期 2021-2022学年 上学期 总学时 72 课题名称 《两次鸦片战争》 所用教材 人民教育出版社，统编版《中外历史纲要（上）》 参考资料 《中外历史纲要（上）》教学课程标准； 两次鸦片战争相关的近代史资料。 教 学 目 标 知识 目标 掌握战争爆发的背景、经过及影响，理解鸦片战争爆发的历史必然性；认识到三元里人民抗英与开眼看世界，知道其局限性。 能力 目标 1.分析材料，归纳总结鸦片战争爆发的背景，能够从唯物史观的角度认识历史是必然性与偶然性的相互关系，提高自身历史解释的能力。 2.分析战争形势图，梳理两次鸦片战争的主要过程，制作年表，增强自身的时空观念。 3.从全球史观的角度认识鸦片战争给中国社会带来的影响，提高史料实证的能力，培养论从史出的学习方