江西省抚州市临川第一中学暨临川第一中学实验学校2021-2022学年高一上学期期末语文试题

⾼⼀年级语⽂试卷 第 1⻚ 共 6⻚ 语⽂期末考试教师卷 （⼀）现代⽂阅读 I（本题共 5⼩题，19分） 阅读下⾯的⽂字，完成 1～5题。 材料⼀： ⼀个有希望的⺠族不能没有英雄，⼀个有前途的国家不能没有先锋。每个⺠族、国家在不同历史时期都会 涌现⼀批影响时代发展的英雄⼈物，也都有建构、塑造与宣传英雄⼈物的⽅式与路径。盘点近期电影创作中的 英雄叙事，⼤体可以概括为⾰命英雄叙事、时代英雄叙事与传奇英雄叙事三种向度。⽽从这三种不同向度的创 作中，我们看到了电影创作英雄叙事同样的追求——回到⼈性的复杂维度上去表现英雄的平凡与不平凡，找到 其与当下时代⽣活的连接点。 英雄是⼀种重要的⽂化符号，不仅储藏着丰富的历史记忆，也积淀了深厚的⺠族情感。以中国⼈熟悉的⾰ 命历史作为叙事背景，通过对⼀个或⼀群英雄形象的塑造，使观众在回望历史的过程中增强价值认同，是⾰命 历史题材影视创作常⽤的⽅式。⽐如，《⾦刚川》在结构上设置四个单元，以多重维度讲述同⼀个故事，在渲染 宏⼤场⾯的同时，将情感关注点放在朝鲜战场上的普通战⼠身上，从他们身上折射中国志愿军群体的坚忍不拔 和牺牲精神。 与以往⾰命历史题材的英雄叙事相⽐，近期涌现的电影作品在从宏观、⼤处观照家国情怀、⺠族⼤义、爱 国精神的同时，往往从细节、⼩处着眼，尊重观众的个体经验和观赏感受，着⼒表现⼈物可敬可亲的⼀⾯，激 发观众的崇敬和喜爱之情。如《1921》中，⽑泽东在上海滩的奔跑、李达夫妇唱起《国际歌》相互激励等细节刻 画，增加了共产党⼈的魅⼒。 英雄是⼀种重要的精神资源，其中蕴含着特定的⾏为规范与道德标准，不仅能引领新时代社会⽂化的价值 理念，也可以对凝聚中国⼼、⺠族魂产⽣积极作⽤。近年来涌现的⼀批现实题材电影将视⻆锁定奋战在各条战 线上的时代英雄，以⽇常化的故事书写展现他们身上的时代精神。⽐如《⻩⼤年》《攀登者》等就将⽬光聚焦英 模⼈物的平凡⽣活，使⼈物关键时刻迸发出的优秀品质与⽇常⼯作⽣活中表现的⾔谈举⽌交相辉映，让观众在 这些“作为英雄的⼈”与“作为⼈的英雄”身上获得情感共鸣，为中国主流电影叙事⽅式创新做出了有益探索。 总之，如何通过电影的多种叙事⽅式实现对英雄精神的精准呈现与传播，是新时代电影创作领域需要⾯对 的重要命题。这需要作品在彰显⺠族精神、时代景观与⽂化⼼理的多重向度中，将更多诉诸中国⼈精神内核与 情感结构的内容呈现出来，使其超越以往传统叙事⽂本的模式与套路，以期提⾼电影的思想深度，增加其精神 厚度。 （摘编⾃李娟《英雄叙事的时代书写》） 材料⼆： 《⻛华正茂》《我的⻘春在延安》等⼀批庆祝建党 90周年的红⾊电视剧塑造了⼀批更加⽣动鲜活、富有⻘ 春朝⽓的英雄⼈物形象。他们身上的⼀些可贵品质已越来越被⼤众传颂。 ⼀个⺠族任何时候都需要⼀种崇⾼的精神引领⼤众的审美意识。重塑英雄⼈物，是中国电视剧艺术应当⾃ 觉遵循的普遍规律。中国电视剧作为⼀种⽂化建构的艺术载体，要⾃觉承担起继续挖掘⺠族⽂化的⽣命内核、 重新审视⺠族⼼理、重铸⺠族灵魂的重担，以形象⽣动的镜像艺术语⾔定格英雄⼈物，通过宏⼤叙事重新建构 国家和⺠族的集体记忆。李泽厚在《中国美学史》中指出：“中国艺术历来强调艺术在伦理道德上的感染作⽤， 表现在美学上，便是⾼度强调美和善的统⼀。这成为中国美学的⼀个⼗分显著的特征。”感⼈的英雄⼈物总会在 受教者群体中引起情感的波澜，在个体趋善的教化中提⾼群体素质，⾛向和谐，创造良好的⼈际关系和⼈⽂环 境。塑造⼀个英雄就播种⼀种勇⽓和⼒量，使⼈们在崇⾼的艺术形象感召下，净化灵魂，增加勇⽓。电视剧艺 术家们将英雄形⽽上的概念具象化，活跃在荧屏上的英雄形象给⼈们清醒⽽有效的⾏为指点和精神培植，进⽽成 为社会⾏为的有益指南。英雄的精神境界对观众构成⼀种道德伦理的震撼，同时也会让观众形成⼀种道德伦理的 积淀。这种积淀愈深，观众的精神境界就越⾼。 中国电视剧作为⼀种⽂化建构的艺术载体，除了表达⾃身的娱乐功能之外，也应该以英雄理想的精神给⼈类 的⼼灵以慰藉和照耀。彼得·伯格在《漂泊的⼼灵——现代化过程中的意识变迁》中谈到，受现代化影响⽽⽣活在 第三世界的⼈，开始感到⾃已⽆根，没有归宿。简单地说，现代化带来的是⼀群⼼灵漂泊、失落的个⼈。其实， ⼈们的这种⽆根与漂泊、失落与伤感，能在观赏承载着英雄叙事的电视剧作品中得到宣泄。⼈们回望历史，重塑 英雄，在某种意义上找寻⾃⼰的⽅向和归宿，这是⼀种深刻⽽潜在的下意识的⽂化期待和⽂化诉求。 中国电视剧的英雄叙事，常常强调宏⼤主题，以英雄为主⻆，以崇⾼、正义、⽆私、坚强、勇敢、拼搏、奉 献等优秀的⼈格素养来塑造⼈物形象。⽽镶嵌在⺠族记忆中的英雄形象，作为⺠族精神的象征符号，具有强⼤ 的精神统摄⼒与持久的⽂化⽣命⼒。 （摘编⾃杜莹杰、张⼀扬《中国电视剧英雄叙事的美学向度》）