第一单元 2 烛之武退秦师-2021-2022学年新教材高中语文必修下册【重难点手册】统编版

第一单元 2烛之武退秦师 考试标准 学法指津 学习目标 核心素养 掌握《左传》的相关知识,了解本文 1.学习运用圈点、勾画、批注的 的历史背景;掌握重要的文言实词、语言建构 方法,理解关键词句的意思。 虚词和特殊句式等文言知识,准确与运用2.以问题层层推进,梳理故事情 翻译课文。 节,探究烛之武退秦师的 2.学习烛之武说辞的语言艺术和其中 思维发展 蕴含的智慧;学习文章善用伏笔、曲 原因 与提升3.借助历史资料,评价古人国难 折有致、详略得当的叙事技巧 当头时不计个人安危与得失、 3.学习烛之武在国家危难之际,置个 审美鉴赏 顾全大局的爱国主义精神 人安危于不顾,维护国家利益的爱 与创造 国主义精神。 [基础知识积 作家作品 景突 《左传》,又名《春秋左氏传》,旧说为春秋 秦、晋围郑发生在公元前630年。在此之 末年鲁国的史官左丘明所作。《左传》是我国前,郑国做了两件对不起晋国的事:一是晋文公 第一部叙事完备的编年体史书,主要记载了当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是 东周前期二百五十五年间各国政治、经济、军在公元前632年的晋、楚城濮之战中,郑国曾出 事、外交和文化方面的重要事件和重要人物,兵帮助楚国,结果却是楚国大败。郑国派人出 它与《春秋公羊传》春秋穀梁传》合称“春秋 使晋国,与晋结好,但仍未感化晋国。 三传”。 晋国为什么要联合秦国攻郑呢?因为当时 《左传》既是史学著作,也是文学著作,具 有显著的文学特点。第一,叙事富于故事性 晋国想争夺霸权,需要向外扩张。城濮之战,事 戏剧性,有紧张动人的情节。第二,善于描写实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公 战争,特别是将几次大规模的战事写得极为率领的以晋为主的多国联军另一方则是以楚 出色。第三,保存了大量史料,有很重要的史为主的多国联军。两年后,晋国发动对郑国的 学价值和文学价值 战争,自然要寻找得力的伙伴。秦、晋在历史上 令翩高中语文必修下冊R0 的关系一直很好,更重要的是,秦国也有向外扩 夜缒而出(连词,表修饰 张的欲望,于是秦、晋联合也就成为必然了。 而{朝济而夕设版焉(连词,表顺承) 字词积 黑质而白章(连词,表并列) 字音识记 以其无礼于晋(连词,因为 氾南(fan 贰于楚也(er) 以敢以烦执事(介词,拿,用) 佚之狐(yi) 夜缒而出(zhu) 焉用亡郑以陪邻(连词,表顺承) 共其乏困(gong)朝济(zhao) 肆其西封(si) 阙秦(que 子亦有不利焉(语气词,表陈述) 逢孙(pang) 戍之(shu) 焉用亡郑以陪邻(疑问代词,哪里 通假字 且焉置土石(于何,在哪里) 行李之往来,共其乏困(共,同“供”,供给 永之人争奔走焉(兼词,于之 秦伯说,与郑人盟(说,同“悦”,愉快,高兴) 失其所与,不知(知,同“智”,明智) 微夫人之力不及此(副词,没有,用来表 古今异义 示一种否定的假设或条件 若舍郑以为东道主[“以为”古义:省略 微微闻有鼠作作索索(副词,隐约地 ”,应为“以之为”,即“把…作为”。今义 见其发矢十中八九,但微颔之(副词,稍 认为。“东道主”古义:东方道路上(招待过 稍,稍微) 客)的主人。今义:请客的主人, 行李之往来(古义:外交使者。今义:出门 辞曰:“臣之壮也…”(动词,推辞 所带的包裹、箱子等 停数日,辞去(动词,告别) 辞 共其乏困(古义:缺少的资粮。今义 欲加之罪,何患无辞(名词,言辞,此 疲劳。) 处指借口) 微夫人之力不及此(古义:那个人。今义: 若舍郑以为东道主(连词,假如) 妻子。) 一词多义 若山有小口,仿佛若有光(动词,似乎,好像) 越国以鄙远,君知其难也(边邑,这里是名 曾不若孀妻弱子(动词,比得上) 鄙词作动词把……当作边邑) 唯君图之(代词,指“阙秦以利晋”这件事 肉食者鄙,未能远谋(形容词,庸俗,浅陋) 夫晋,何厌之有(助词,宾语前置的标志) 吾其还也(副词,表示祈使) 君知其难也(指示代词,这) 之微夫人之力不及此(助词,的) 其 其真无马邪(副词,表反问,难道) 臣之壮也(助词,用在主谓之间,取消句 必先苦其心志(人称代词,他的) 子的独立性 第一单元 词类活用 数词的活用 名词的活用 且贰于楚也(数词作动词,从属二主) 夜缒而出(名词作状语,在晚上) 文言句式 既东封郑(名词作状语,在东边) 判断句 是寡人之过也(“……也”,表判断) 晋军函陵,秦军氾南(均为名词作动词,驻扎) 因人之力而敝之,不仁(否定判断句) 与郑人盟(名词作动词,结盟,订立盟约) 省略句 既东封郑(名词的使动用法,使……成为疆界) 晋军函陵,秦军氾南(“晋军”“秦军”后均省 越国以鄙远(名词的意动用法,把……当作「略介词“于”) 边邑) 辞曰:“臣之壮也……”(省略主语“烛之武”) 动词的活用 若舍郑以为东道主(“以”后