第二单元 4 窦娥冤（节选）-2021-2022学年新教材高中语文必修下册【重难点手册】统编版

4窦娥冤(节选 考试标准 学法指津 学习目标 核心素养 1.查阅资料,了解与元杂剧相关 1.了解关汉卿,掌握元杂剧的相关知 文化传承 的文体知识 识,理解元杂剧中一些特有词语的 与理解 了解剧中的主要矛盾冲突和 意义和用法。 主要人物之间的关系,依据主 2.了解剧情,把握戏剧冲突,认识窦娥思维发展—要矛盾冲突的发展变化来概 的性格特点。 与提升 括情节、把握结构 3.仔细揣摩人物的语言,分析人 3.品读窦娥临刑前发下的三桩誓愿,审美鉴赏 物的心理。 认识元代社会阶级矛盾的尖锐性 与创造 [基础知识积累 作家作品 背景资料 关汉卿(约1230—约 《窦娥冤》取材于“东海孝妇”的故事。《汉 1300),号已斋叟,金末元初 书·于定国传》记载:“东海有孝妇,少寡,亡子, 大都(今北京)人,元代戏曲 养姑甚谨,姑欲嫁之,终不肯。姑谓邻人曰:‘孝 家,与郑光祖、白朴、马致远 妇事我勤苦,哀其亡子守寡。我老,久累丁壮, 一同被称为“元曲四大家” 奈何?其后姑自经死,姑女告吏:妇杀我母 他一生“不屑仕进”,生活在底层人民中间,多吏捕孝妇孝妇辞不杀姑。吏验治,孝妇自诬 才博艺,能写会演,风流倜傥,豪侠仗义,是当 服。具狱上府,于公以为此妇养姑十余年,以孝 时杂剧界的领袖人物。他的戏曲作品题材广 泛,大多揭露了封建统治的黑暗腐朽,表现了闻,必不杀也。太守不听,于公争之,弗能得。 古代人民特别是青年妇女的悲苦遭遇和反抗乃抱其具狱,哭于府上,因辞疾去。太守竞论杀 斗争;剧中的人物性格鲜明,结构完整,情节孝妇。郡中枯旱三年。”关汉卿在这个故事的基 生动,语言精练。主要作品有《窦娥冤》救风础上,结合元代的社会现实,创作了《窦娥冤》这 尘×望江亭X单刀会》等,其中《窦娥冤》被称部深刻反映元代社会现实的著名悲剧。 为“中国十大古典悲剧”之一。 元朝的统治者是蒙古贵族和官僚,他们不 第二单 单元 仅对劳动者残醋盘剥,而且实行民族分化的种词语推辞 推托 族歧视政策,将全国人口分为四等:蒙古人、色 推辞:对任命、邀请、馈赠等表示拒不接受。 目人、汉人和南人,以巩固统治地位。因此可以不同点推托:指借故拒绝或推辞。对象多为别人请 说,劳动人民与统治者的矛盾是元代社会的主 求的事情,且侧重借故。 要矛盾。吏治昏聩,法度不公,恶人横行,百姓 大伙儿既然推举咱,那就是看咱能给大伙儿 无处申冤。《窦娥冤》正是对这一黑暗现实的集例句服务,也就不用推辞了。 中再现和血泪控诉。 他推托有事,不来了。 窦娥冤》,全名《感天动地窦娥冤》,共四折 词语 滥用 乱用 一楔子。课文节选的是第三折,此后的情节是 滥用:胡乱地或过度地使用。指不必或不该 楚州大旱三年。窦天章做了高官,到楚州巡查 不同点用而用,或指无限制地用。 窦娥的鬼魂向他申冤。窦天章重审案子,为窦 乱用:胡乱地使用。指无条理、无秩序地用。 娥平反昭雪。 公职人员不能滥用职权,以权谋私。 字词积累 例句不应乱用物料涂抹,如红药水、酱油、肥皂、 字音识记 生姜汁等,以免导致伤势恶化。 刽子手(gu) 杳无音信(yao) 词语积累 罪愆(qian) 尸骸(hai) 错勘:错误地判断 苌弘( chand 亢旱(kang) 祸尤:灾祸,祸患。 跖(zh)詈夷为跖 愆(qan罪愆 杳无音信:形容一点消息也没有 宕(dang)跌宕 衍(yan)敷衍塞责 负屈衔冤:含冤承受委屈 柘(zhe)桑柘 衔(xan)负屈衔冤 古陌荒阡:荒郊野外,人烟稀少地方的纵横 拓(tuo)落拓不羁 小路。古代田间小路东西走向的为“陌”,南北 湛(zhin)湛湛青天(亢(kang)不卑不亢 走向的为“阡”。 斟(zhen)斟酌 吭(hang)引吭高歌 堪(kan)不堪设想沆(hang)沆瀣一气 前合后偃:意思是前倾后仰,站不稳。 词语辨析 孤身只影:孤单一人,多指没有亲属或亲属 不在身边 词语 埋怨 抱怨 举案齐眉:形容夫妻互敬互爱。 埋怨:因为事情不如意而对自已认为原因所 在的人或事表示不满。责怪程度较轻,可用 鳏寡孤独:泛指没有或丧失劳动力而又无 不同点于自己、别人,还可用于事情 依无靠的人。 抱怨:心中不满,数说别人的不对。责怪程 伵惶:因惊慌而烦恼不安的样子。 度较重,多用于别人或事物 浪荡乾坤:本义指天下太平,文中是光天化 当干部的要勇于承担责任,不要总是埋怨日之下的意思。 例句群众 苌弘化碧:形容受冤而死或忠心不泯 不要抱怨生活,要学会适应生活 望帝啼鹃:常指悲哀凄惨的啼哭 令高中语文必修下冊R0 GG课文全维解9 ● 原文 名师点评 第三折 外扮监斩官上,云)下官监斩官是也。今日处决犯 人,着做公的把住巷口,休放往来人闲走。(净扮公人,鼓 三通、锣三下科。刽子磨旗、提刀,押正旦带枷上。刽子云) 行动些,行动些,监斩官去法场上多时了。0(正旦唱)