新疆乌鲁木齐市第八中学2021-2022学年高二上学期第三次月考语文试题

第 1 页 共 5 页 乌鲁木齐市第八中学 2021-2022 学年 第一学期高二年级第三阶段考试 语 文 问 卷 一、基础知识（本题共 5 小题，10 分） 1.下列句子中，加点字的解释全都不正确的一项是（ ） ①师不必．贤于弟子 必：能够 ②闻大王有意督过．之 过：罪，加罪 ③少无适俗韵． 韵：本性，气质 ④遂命酒，使快．弹数曲 快：畅快 ⑤不矜．名节 矜：怜惜 ⑥忽忽如狂，自痛负．汉 负：背叛，出卖。 ⑦王无罪岁． 岁：年成 ⑧因以讽谏．． 讽，讽刺；谏，进谏 ⑨声非加疾．也 疾：声音宏大 ⑩因．宾客至蔺相如门谢罪 因：通过，经由 A.①⑤⑦⑩ B.③⑤⑥⑩ C.①⑤⑥⑧ D.③④⑥⑨ 2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A.至东城，乃．有二十八骑 今其智乃．反不能及 B.王无罪岁，斯天下之民至焉． 积土成山，风雨兴焉． C.句读之．不知，惑之不解 蚓无爪牙之．利，筋骨之强 D.扣舷而．歌之 吾尝跂而．望矣 3.下列加点词语，词类活用现象完全相同的一项是（ ） ①且庸人尚羞．之 ②乐．琴书以消忧 ③秦孝公据崤函之固． ④大将军邓骘奇．其才 ⑤素善．留侯张良 ⑥焚百家之言，以愚．黔首 ⑦太子迟．之 ⑧善．万物之得时 ⑨不耻．相师 ⑩空以身膏．草野 A.①③⑥⑦⑧ B.①②④⑦⑨ C.③⑤⑥⑧⑩ D.①④⑥⑨⑩ 4.下列各项中，句式和“蟹六跪而二螯”完全一致的一项是（ ） ①兄弟亲近 ②信义安所见 ③敢以烦执事 ④见犯乃死，重负国 ⑤毋从俱死也 ⑥非为织作迟，君家妇难为 ⑦十三能织素 ⑧誓天不相负 ⑨身死人手 ⑩拜送书于庭 A.②④⑤⑧ B.①⑤⑥⑨ C.①④⑥⑩ D.③⑤⑦⑨ 5.下列文化常识表述完全正确的一项是（ ） ①阡陌：田间小路。“阡”是东西向小路，“陌”是南北向小路。 ②句读：古时称文章停顿的地方叫句或读。句是语意完整的一小段，读是语意未完，语气 可停的更小的段落。 ③晦朔：“晦”是农历每月第一天，“朔”是农历每月最后一天。 ④大夫：官职等级名。夏商周时，官分卿、大夫、士三级，大夫又分为上下中三等。后来成为对 有官位者的统称。 ⑤丈人：古代对老人和长辈的尊称。唐以后，丈人、丈指称父亲。 ⑥跬步：古人称跨出一脚为“步”，跨出两脚为“跬”。 ⑦期功：期，穿一年孝服的亲族；功，穿大功服（八个月）和小功服（五个月）的亲族。 ⑧总角：古代男女把头发扎成丫髻，叫“总角”，后用以指代少年时代。 A.①③④ B.②⑦⑩ C.②④⑧ D.⑤⑥⑨ 二、实用类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 6～8 题。 材料一： 在“互联网＋”的时代背景下，以媒介为载体的信息交互网络正联结起越来越多的社会关系。 阅读文本的生产、传播方式也发生了巨大变化，从平面纸质阅读到手机阅读、社交阅读等网络阅读， 阅读媒介多样化趋势不可阻挡，这一发展趋势给传统的以纸质文本为中心的阅读教学带来新的机遇 和挑战。为更好地应对这一机遇与挑战，《普通高中语文课程标准（2017 年版）》将“跨媒介阅读 与交流”加入学习任务群，使之正式成为语文教学的核心内容。 “媒介”一般指传播介质，如报纸、杂志、广播、电视、网络等，既包括静态的纸质文本、图 片，也包括动态的声音、动画、视频等电子文本。由于文本内容呈现形式的多样性，“阅读”的内 涵不再局限于对书面文字的识记、理解、鉴赏、评价，而是进一步拓展到对图片、表格、声音、视 频等多元信息的获取、处理和应用。与传统的纸质阅读相比，跨媒介阅读具有参与度高、自主性强、 多样、快捷、便利等特点，人人都可以成为生活事件的发现者、记录者、写作者、传播者和接受者。 “跨媒介阅读与交流”的“跨”既强调“跨越”，更注重“整合”，不同的媒介形式特点各异，求 同存异，将之有机整合并应用到语文课堂上来，可以丰富语文学习内容，加强语文学习与时代、与 生活的联系。 “跨媒介阅读与交流”应围绕言语活动开展。阅读以不同媒介为载体的信息，首先应基于语言 的建构与运用，引导学生理解多种媒介运用对语言的影响，将“跨媒介阅读与交流”作为培养学生 核心素养的手段，而非目的。“跨媒介阅读与交流”活动应整合丰富的语料，锻炼学生在多样的信 第 2 页 共 5 页 息来源中去伪存真、辨识媒体立场的能力，在言语实践中形成价值判断和文化心理。从本质上看， “跨媒介阅读与交流”实际上是要求学生具备信息时代的“媒介素养”，但这里所说的“媒介素 养”不是新闻传播学范畴的，而是语文学科范畴的“媒介素养”，其出发点和落脚点是引导学生反 思并适应媒介技术对母语习得的影响，在不断接触、分析、判断、评价的过程中实现媒介素养与语 文核心素养的融合。 “跨媒介阅读与交流”学习任务群聚焦时代发展的前沿，彰显语文学科的自我成长，意义重大， 但在当下的教育情境中