第1章 第1节 指南针为什么能指方向-2021-2022学年八年级下册初二科学同步课时培优作业（浙教版）

科学 八年级下册 1 第1章 电与磁 第1节 指南针为什么能指方向 一、磁体、磁极 1.磁性:物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。 2.磁体:具有磁性的物体叫做磁体。 3.磁极:磁体上磁性最强的部分叫做磁极。任何磁体都有两个磁极(磁南极和磁北极),将磁体水平悬 挂起来,当它静止时,指北的一端叫做磁北极(N极),指南的一端叫做磁南极(S极)。 4.磁极间的相互作用:同名磁极之间相互排斥,异名磁极之间相互吸引。 5.磁化:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。一根没有磁性的大头针,在接近条形磁体 下端的N极时,大头针上端就出现了S极,下端出现了N极,也就是说大头针具有了磁性。 【拓展】 1.磁体分天然磁体和人造磁体。磁体的两端磁性最强,中间磁性最弱。将一块磁体分成若干 小磁体,发现不论分成多少块,每个磁体均有两个磁极。与电荷不同,磁极总是成对出现的。 2.磁体的基本性质有: (1)吸铁性。磁体只能吸引铁、钴、镍等磁性材料,而不能吸引铝、铜、木材等非磁性材料。利用“吸铁 性”也可判断物体有无磁性。 (2)指向性。磁体自由静止时具有指南北方向的性质。利用“指向性”不仅可以判断物体有无磁性,而 且还可确定磁体的磁极。 例1 一颗铁质的小螺丝掉入细小狭长的小洞中,使用下列方案不能取出小螺丝的是 ( ) A B C D 【分析】 A.图中磁体可以吸引小螺丝,可以取出,不合题意; B.图中磁体可以吸引小螺丝,可以取出,不合题意; C.图中铁棒可以被磁体磁化,从而具有磁性,能吸引小螺丝,可以取出,不合题意; D.铜棒不是磁性物质,不能被磁化,无法吸引小螺丝,不能取出,符合题意。 二、磁场 磁感线 1.磁场的定义:磁体周围存在一种看不见、摸不着的特殊物质,叫做磁场。 2.磁场的性质:磁场对放入其中的磁体具有力的作用。常用小磁针是否受到力的作用来检验小磁针所 在的空间是否存在磁场。 3.磁场的方向:对磁场方向的描述人为规定为:在磁场中的某一点,小磁针静止时北极所指的方向就是 该点的磁场方向。 4.磁感线:为了形象直观地描述磁场,人们按照“小磁针”的排列在磁场中画出一条条带箭头的曲线,这 样的曲线叫做磁感线。 5.磁感线的特点: (1)磁感线是人为引入的一组假想曲线,是模拟无数小磁针在磁场中的分布和排列情况而画出的曲线, 磁场中并没有客观存在的磁感线。 (2)磁感线有无数条。 拓展与培优 2 (3)用磁感线能形象地确定磁场的方向。磁感线上任一点的切线方向与该点的磁场方向一致。 (4)用磁感线能表示磁场的强弱。磁感线越密处磁场越强,磁感线越疏处磁场越弱。 (5)磁感线为闭合曲线。在磁体外部,从北极到南极;在磁体内部,从南极到北极。 (6)任意两条磁感线不能相交。因为在磁场中任一点,其磁场只有一个确定的方向。 (7)磁感线是空间立体分布的,不只是在一个平面上。 【拓展】 理解转换法在研究磁场时的运用: 对于不易研究或不好直接研究的科学问题,通过研究其表现出来的现象、效应、作用效果来间接研究科 学问题的方法,叫转换法。比如电流,看不见、摸不着,判断电路中是否有电流时,我们可以通过电路中的灯 泡是否发光来确定。再如磁场,既看不见又摸不着,无法直接感知它,我们可以通过磁场的效应来证明磁场 的存在。在磁场周围放入小磁针,小磁针方向发生了偏转,这说明小磁针的周围存在磁场;又如电磁铁磁性 的强弱可以通过吸引大头针的多少来判断,吸引的大头针越多,磁性越强。 例2 如图所示是某同学绘制的部分磁感线分布示意图,根据图示,以下分析正确的是 ( ) A.A 点的磁场强度比B 点的磁场强度弱 B.A 点磁场方向等于静止在该处的小磁针南极所指的方向 C.由于磁场是实际存在的,所以磁感线也是实际存在的 D.放在A,B 两处的小磁针静止时所受磁场力的方向是不同的 【分析】 A.由图可知,A 点的磁感线更密集一些,所以磁场强度更强一些; B.A点磁场方向等于静止在该处的小磁针北极所指的方向; C.磁场客观存在,磁感线是物理模型,实际不存在; D.磁场中不同位置的方向一般是不同的,所以放在A,B 两处的小磁针静止时所受磁场力的方向是不 同的。 例3 如图所示,在两个完全相同的磁体的不同磁极上吸着铁钉,如果让两个磁体相互靠近并接触,下 列说法正确的是 ( ) A.两铁钉没有相互作用 B.两铁钉相互吸引,最后落下来 C.两铁钉相互排斥,最后落下来 D.无法判断 【分析】 两个相同磁体不同磁极吸引铁钉,铁钉的一端被吸引,另一端被磁化为相反磁极,所以两个铁 钉会吸引。但是当两个磁体相互接触后,接触部位变为新磁体的中间部分,磁性最弱,所以铁钉下落。就像 一个条形磁体的中间部位磁性最弱吸引不了东西一样。 6.地磁场:地球本身就是一个巨大的磁体,地球周围空间存在的