第3单元《歌曲《念故乡》》教学设计 2021—2022学年花城粤教版七年级音乐下册

课 题 《念故乡》 课 时 总第1课时 课 型 教唱 设计者 授课时间 教学目标 知识 与 能力 （1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。    （2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。 过程 与 方法 通过对德沃夏克《第九交响曲》的欣赏，加深学生对歌曲旋律的印象。 情感 态度 与价 值观 通过学唱《念故乡》，重温已经学过的思念故乡的歌曲，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。 教学重点 由于很少学生有离开故乡，思念故乡的情感体验，缺乏对歌曲的感受和理解，在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐。 教学难点 激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲。(思乡的感情不仅要深入学生心理，还要让他外化用歌声表现出来，是个难点)。 教 学 过 程 师生活动 设计意图（课堂生成记录） 课堂导入 一  导入 欣赏歌曲《故乡的云》、《父老乡亲》以及散文《乡愁》 乡愁 余光中 · 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 · 我在这头 母亲在那头 · 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 · 我在这头 新娘在那头 · 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 · 我在外头 母亲在里头 · 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 · 我在这头 大陆在那头 体会作品的感情 通过文学作品来增强思乡的感受 师生活动 设计意图（课堂生成记录） 二 发声练习 指导学生有力度变化的发声，根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱发声练习曲谱，为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作准备。 1. 2/4 54/32/1-// wu 2. 2/4 13/53/1-// a 三欣赏《故乡的云》、《父老乡亲》及散文《乡愁》比较它们之间的不同。 师生共同讨论得出结论 四介绍作者的生平 安东尼·德沃夏克（AntoninDvorak,1841-1904），捷克著名的作曲家。　捷克作曲家，出生于不拉格附近的农村。他从小就显露出音乐天才，因家境清贫，没有条件上学，工作多年后有了积蓄，才获得进入拉格附音乐学校学习的机会。1890年，他受聘于布拉