第一部分 专题二 实用类文本·非连续性文本阅读（教用Word）-2022版高考语文艺术生总复习必备【名师大课堂】

专题二实用类文本·非连续性文本阅读 一、考纲解读 阅读和评价中外实用类文本，能力层级为分析综合(C级)、鉴赏评价(D级)和探究(F级)。分析综合：①筛选并整合文中信息；②分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；③分析文本的文体特征和主要表现手法。 鉴赏评价：①评价文本的主要观点和基本倾向；②评价文本产生的社会价值和影响；③对文本的某种特色作深度的思考和判断。 探究：①从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神；②探讨作者的写作背景和写作意图；③探究文本中的某些问题，提出自己的见解。 二、命题探究 ①选文：非连续性文本阅读所选材料都有一定的时效性，不回避社会热点。 ②题型：全国卷共三题，分别为两道选择题，一道简答题。共12分。 ③考点：尽管实用类文本阅读考点较多，但一直围绕筛选并整合文中信息、概括分析文本内容、比较分析材料内容来设题。 一、理解、分析、概括文本内容(客观题) 技法突破 步骤 解说 第一步：细读 就是细读文，细读图，细读选项。细读文指在读文时能读出文本的陈述重点，读出文本的细节之处；细读图就是能读出各类图表中蕴含的各种信息点；细读选项就是能读出选项的命题侧重点。 第二步： 细对 就是精细对点。把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。因为“四选一”这道客观选择题四个选项涉及的答题区域比较单一，命题者命题时会从细处着手，这就需要考生找准信息点和命题点。 第三步： 细查 就是在细对的基础上细致排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进而确定答案。 二、筛选归纳信息 知识突破 “筛选并整合文中信息”是近年高考阅读中一个常见的考点，在非连续性文本中表现为不同材料的信息整合与同一材料内的信息整合。 不同材料的信息整合要在同一材料内的信息整合的基础上进行，特别要注意材料间的联系，要有整体意识。 同一材料内的信息整合，要讲究筛选整合信息的方法。在阅读的过程中，要根据要求有意识地淘汰非相关信息，挑选出合乎要求的有效信息，对信息进行合理转换。 技法突破 设问方式 1.材料×报道的主要内容是什么？请简要概括。 2．材料×和材料×反映了哪些问题？请简要分析 3．阅读材料×，试概括说明材料传递的重要信息。 答题技法 答题模板 三、比较材料 知识突破 非连续性文本的各则材料往往与同一个人物或事件相关，但是所侧重的方面、观察问题的视角、讨论的焦点有所不同。故而，常常可以就此展开比较。常考的内容是信息异同比较与不同角度比较。 解答信息异同比较题，首先要读懂题目要求，明确任务，即比较什么样的信息，如主要人物、主要事件、人物影响、人物成就、事件背景、事件过程、事件结果等。 对同样的人或事进行报道，可以有不同的侧重点，或者介绍人物成长经历，或者介绍人物的突出贡献，或者介绍事件的重要意义，或者介绍事件的发展过程。设置题目时可以考查文本的侧重点，可以考查作者的视角变化，还可以考查不同视角下相关内容的不同呈现方式，等等。 设问方式 设问 方式 1.材料×和材料×关于……的表述有哪些异同？请概括说明。 2．试比较材料×和材料×，简要说明二者的侧重点有什么不同。 3．材料×和材料×都主张……，但理由各有不同，请简要说明。 答题 技法 答题 技法 　 答题 模板 四、非连续性文本阅读中的图表题 知识突破 在非连续性文本阅读中融入图表，在选择题里考查对图表信息的归纳、整合，在主观题里考查对图表信息的认知、比对、归纳、整合，是高考命题的新趋向。 技法突破 题型 解说 客观题 1.读表：弄清图表统计对象，抓住图标变化规律，了解图表信息。 2.读题：弄清选项陈述对象，把握数据变化、信息表述的关键。 3.对比：将选项关键词与图表相对应内容进行比较，确认正误。 主观题 1.审题：明确图表统计对象，认识图表数据变化规律。 2.比较：一是将图表中某一对象自身变化的不同阶段进行比较，找出自身变化的规律：二是将图表内不同对象发展变化的情况进行比较，找出二者的不同，思考其反映的本质，分析其原因。 3.作答：根据比较分析，有序规范地书写答案。 五、探究材料 知识突破 探究包括“从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神”“探讨作者的写作背景和写作意图”“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”。具体到考题中，考查内容多为不同材料相异观点的分析和对材料问题的深入思考。 不同材料相异观点的分析，异中求同是前提，非连续性文本是由围绕同一人物或事件的多则材料组合而成的，这些材料的观点可能不同甚至截然相反，但是其立足点是相同的。换一句话说，即材料“反映的人生价值和时代精神”有相同的点。同中求异是目标，探究出观点的差异，从不同角度分析。 对材料问题的深入思考，要立足文本，联系社会