第二节 种群数量的变化-探究酵母菌种群数量变化 教案2021-2022学年高二上学期生物人教版选择性必修 2

人教版（新教材）生物学选择性必修 2 生物与环境第 一 章种群及其动态 第二节 种群数量的变化 教学设计 一．教材分析： 选择性必修一《稳态与调节》的内容是关于个体水平生命系统的，本模块的内容是关于 群体水平生态系统的，从个体到群体，需要一个过渡，因此，本章作为本模块的起始章节， 本章引言的第 1 句话就是，任何生物都不可能以单一个体生存和繁衍，这句话实际上渗透了生物学的群体思想：个体是细胞的群体，种群是个体的群体，群落是种群的群体，各层次的群体都是一个有机的整体，对于多细胞生物来说，个体离开种群不能生存和繁衍，种群离开群落不能长久存在，探索生命的秘密，不仅要进行个体、细胞、分子水平的研究，还需要进行种群、群落、生态系统等群体水平的研究。 本章引言的第三自然段指出种群研究的实践意义，让学生认识到学习本章内容的重要性， 以激发学生的学习动机。然后明确指出种群研究的中心问题是种群的数量特征及其变化规 律：种群的个体数量状况如何？其数量将会怎样变化？影响其数量变化的因素有哪些？这三个问题分别指向本章第 1、第 2、第 3 节的核心内容，体现了问题驱动策略和聚焦大概念的理念。 探究实践：培养液中酵母菌种群数量的变化是本节课教学的重要内容，实验本身的探究过程以跨学科的模式整合了科学、技术、工程、数学四大板块，目的是综合各学科知识，培养学生独立探索、获取信息和新知识的能力。 本实验涉及 STEM 教育主要包含以下几个方面： 学科类型 教学目标 s(科学) 生物学:理解细胞呼吸发酵原理与酵母菌的繁育方式，能够使用显微镜进行实验观察化学:掌握液体培养基的配置方法 物理学:掌握高压蒸汽灭菌的操作过程 T（技术） 能够利用电脑软件绘制酵母菌种群数量变化 的动态函数图像;能够利用恒温培养装置培育酵母菌 E（工程） 根据问题进行实验方案设计，并能够组装实 验 装置进行实验操作;能够评价和改进实验方案 M（数学） 准确记录实验数据，能够通过数学建模的形 式 展示实验结果和结论 本节课教学思路 根据教材内容制定第二课时教学思路如下： ( 认识一种工具 基于事实观察，观察技能的训练 对于酵母菌种群数量变化认识活动一 ：认识血细胞计数板 )核心问题 策略 素养发展 ( 构建一种模型 学会一种技能 )活动二 ：通过兴趣小组介绍，学生初步学习计数方法、原理、公式 通过兴