04 窦娥冤（节选）-2021-2022学年高一语文同步课件+教案（统编版必修下册）

窦娥冤 教学目标： 1、了解全剧的故事梗概及元杂剧的文化常识； 2、分析和理解窦娥的悲剧形象及“三桩誓愿”； 3、理解作者赋予窦娥抗争精神的意义。 教学重难点：  窦娥反抗精神的理解。     2.探究窦娥悲剧形成的原因。  教学方法：诵读法、分析探究法 教学课时：2课时 教学过程 第一课时 教学内容： 1. 了解元杂剧的基本知识 2. 疏通课文，熟悉剧本情节。 教学过程： 1、 导入： 比黄连还苦,比窦娥还冤。“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”——鲁迅 学生活动：窦娥因为什么受冤？她是如何表达冤屈的？ 自读注解①，用自己的话概括“冤”的具体内容。 明确：被张驴儿诬陷药死其父并送官府，审判官胡乱判案致使窦娥蒙冤入狱、屈打成招并被判斩刑。临刑前发三桩誓愿以示冤屈。 二、元杂剧知识知 元曲四大家 关汉卿 代表作《窦娥冤》 马致远　 代表作《汉宫秋》 白朴 代表作《墙头马上》《梧桐雨》 郑光祖 代表作《倩女离魂》 元杂剧的四大悲剧 《窦娥冤》－－关汉卿 《汉宫秋》－－马致远 《梧桐雨》－－白朴 《赵氏孤儿》－－纪君祥 元杂剧的体裁特点 杂剧通常由四折一楔子组成。楔子一般放在第一折之前，类似现代剧中的序幕；剧本由曲词，宾白，科介三部分。 曲词：剧中人物的唱词 宾白：剧中人物的说白 科介：关于动作，表情和音响效果的舞台指示 在音乐上，杂剧的每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲。楔子只能用一二支小令，不能用套曲。宫调，即调式，相当于现代音乐的C调D调等。曲牌，是曲调的名称，每个曲牌都属于一定的宫调，就好比词有词牌子。 元杂剧角色大致可分为末、旦、净、杂四类。 末是男角，男主角叫正末。 旦是女角，女主角叫正旦，还有贴旦、花旦、 老旦、小旦等。 净多扮刚勇人物或喜剧角色。 杂是杂角，如孤（官员）、孛（bei)老（老头）、卜儿（老妇）、徕儿（小孩）、细酸（书生）、邦老（盗贼流氓）等。 结合课文，辨析本课中的角色及台词唱曲 1、本剧中主要出现了哪些杂剧中的相关角色？请一一指出。 明确：正旦——窦娥，女主角——（“旦”的一种） 外末——监斩官，次要角色（“末”的一种） 卜儿——窦娥婆婆（老年妇女角色，“杂”的一种） 净——公人（花脸，反面角色） 刽子手 教师补充：元杂剧角色分类——末、旦、净、杂等。每本戏只有一个主角。 2、元杂剧剧本由“曲词、宾白、科介”三部分构成，请从剧中就每一部分至少找出2例来。 明确：①曲词——剧中人物的唱词。第三折的唱词主要由10个曲牌名构成，如“端正好”、“滚绣球”……“一煞”“煞尾”。 ②宾白——剧中人物的说白。分对白、独白、旁白、带白4种。如窦娥和刽子手及婆婆的对话都属于“对白” ③科介——关于动作、表情和舞台效果的舞台指示，包括舞台的程式、武打和舞蹈。如文中出现的“刽子做喝科”、“正旦再跪科”等。 3、请说明“宫调”和“曲牌名”之间的关系。 明确：以宫声为主的调式称“宫”，以其他各声为主的称“调”，合称“宫调”。杂剧的每一折，由同一宫调的若干曲牌联成一套曲子。第三折的“宫调”为“正宫”，由10个曲牌名构成。 三、【整体把握】全剧梗概 楔子: 书生窦天章因连本带利欠蔡婆四十两银子被迫把七岁的女儿抵她做童养媳，然后进京赶考去了。 第一折：庸医赛卢医欠蔡婆本利二十两银子， 心生歹意要勒死蔡婆却被张驴儿父子俩搭救,张驴儿乘机逼蔡婆婆媳俩分别嫁给他们父子俩,蔡婆无奈之下答应了， 回家后遭到生性刚烈的窦娥的责怪与反对， 只好先让张驴儿父子在家中住下。（开端） 第二折： 张驴儿为达目的，心生恶意，找赛卢医讨了毒药欲毒死蔡婆，却阴差阳错被他父亲喝了，张驴儿顺势栽赃窦娥，逼她私了，嫁与自己为妻，被刚烈的窦娥断然拒绝。于是，两人对簿公堂,却不料碰上桃杌这个昏官，偏听张驴儿一面之词，窦娥为保蔡婆被屈打成招判了死刑。（发展） 第三折：在被押往刑场的路上，窦娥激愤之下指天骂地，并在行刑前许下三桩誓愿 :血溅白练、六月飞雪、亢旱三年，以示冤屈，窦娥死后誓言一一应验。（高潮） 第四折：写窦天章一举及第，官授两淮提刑肃政廉访使，终为窦娥洗涮冤屈，报仇雪恨。（结局） 四 故事背景 故事发生在元朝。当时的元朝统治者不仅对劳动者残酷盘剥，而且实行民族分化的种族歧视政策，以巩固统治地位。统治者和地主阶级勾结，共同压迫各族人民。可以说，劳动人民与统治者的矛盾，是元朝社会的主要矛盾。当时吏治昏聩，法度不公，恶人横行，百姓无处申冤。《窦娥冤》正是这一黑暗现实的集中体现和血泪控诉。 五 结合注释梳理文意。 第二课时 一 分析和理解窦娥的悲剧形象 探究讨论：阅读全文，请说说你感受到了一个怎样的窦娥形象？ 学生活动：全班分组自由