[名校联盟]湖南师范大学附属中学高中语文第三册第三单元：故都的秋（3份）

故都的秋 学.科.网 zxxkw 一 、 导入 1 无边落木萧萧下（ ）。 2 明月松间照，（ ）。 3（ ）。轻解罗裳，独上兰舟。 不尽长江滚滚来 清泉石上流 红藕香残玉簟秋 二、标题 “故都”：指明描写地点 “ 秋”：确定描写内容 明确深沉 三、作者及写作背景 郁达夫，原名郁文，幼名荫生，浙江富阳人，现代小说家，散文家。1921年6月，与郭沫若，成仿吾，张资平等人，发起成立创造社，主编《创造周刊》。代表作：小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》《迟桂花》等。 本文作于1934年8月。 学.科.网 zxxkw 学.科.网 四、字词释义 混混沌沌（糊涂，不清楚） 一椽（椽子，本课指代普通民房） 廿（二十 ） 岐韵（不一致的音韵） 落寞（冷落，寂寞）颓废（意志消沉，精神萎靡）萧索（缺少生机，不热闹） 平平仄仄（平声和仄声，泛指由平仄构成的诗文的韵律） 不能自已（不能控制自己的感情） 学.科.网 五、结构层次 故都的秋 1总起（1－2） （1）对北国之秋的感受和向往 （2）江南之秋不能让人满足 2.分写（3－12） 记叙（3－11） 1清晨院中所见 2槐树的落蕊 3秋蝉的残声 4秋雨及话秋凉 5秋枣奇景 议论（12） 议秋 描绘故都的自然风物 3总写（13－14） （1）南国之秋比不上北国之秋 （2）直抒胸臆 前后呼应 六、内容探讨 1.文中选取的秋景均为生活常景，这体现了郁达夫什么样的审美情趣？ 明确：关注民众生活，关注平民文化。 2.结合文章内容，谈谈文章是如何做到情景交融的。 明确：情——景（清、静、悲凉） 七、 课堂练习 1.文学常识： A.郁达夫，原名（ ），浙江（ ）人。1921年，他与郭沫若、成仿吾等组织（ ）。代表作有：小说（ ）、（ ）等。 郁文 富阳 “创造社” 《沉沦》 《春风沉醉的晚上》 B.更待菊黄家酿熟，（ ）。 共君一醉一陶然 2.选词填空： 灰土上留下来一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得 ，又觉得 ，潜意识下并且还觉得有点 。（ ） A.清闲 细腻 落寞 B.细腻 落寞 清闲 C.细腻 清闲 落寞 D.落寞 清闲 细腻 3.文中“廿四桥的明月”出自杜牧的《寄扬州韩绰判官》，原诗的四句合理的顺序是： （ ） A.二十四桥明月夜 B.秋近江南草未凋 C.玉人何处教吹箫 D.青山隐隐水迢迢 C DBAC 学.科.网 八、作业 1.课外阅读《语文读本》第三册《想北平》。 2 .完成课后练习四。 $$ 故都的秋 郁达夫 导入 概读 精读 主旨 探因 练习 学.科.网 zxxkw 一、导入新课 一年四季中，春天是妩媚而充满生机的，因而许多人都喜爱春天，不少人写过赞美春天的文词；夏天常常是热情的，她给人以无穷的回味，所以在《再别康桥》中，漫步在“沉淀着彩虹似的梦”的康桥，徐志摩先生要慢吟轻咏：“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。” 那么，秋天呢？ 秋天是多姿多彩的—— 有人独立于橘子洲头，看到的是“万山红遍，层林尽染，……万类霜天竞自由”，秋日里，毛泽东读到的是壮丽。 有人登高，笔下出现了“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜甫《登高》）秋风中，杜甫读到的是悲凉。 有人在秋中徘徊，目之所及是“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”和“杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）秋雨里，柳永读到的是凄苦。 （读懂客观现实—感，体会思想感情—悟） 由此可见，文学作品，常常是客观现实和作者的主观感受的统一体，我们阅读文学作品贵在“读懂作者笔下