第四章 第一节 陆地水体间的相互关系（课件）-2021-2022学年新教材高中地理选择性必修1【导与练】高中同步全程学习（湘教版）浙江专用

第四章　陆地水与洋流 第一节　陆地水体间的相互关系 地理 学习目标 课标要求 素养目标 绘制示意图,解释各类陆地水体之间的相互关系 1.区域认知:能够分析特定区域河流水量的运动变化规律。 2.综合思维:从时间和空间的角度认识河流的五种补给形式的补给特点和河流流量变化曲线图。 3.人地协调观:了解各类陆地水体之间的相互关系,遵循自然规律,协调人类生活生产与陆地水体之间的关系。 4.地理实践力:绘制示意图,说出陆地上水体组成及其相互关系。 地理 自主学习 导学探究 随堂练习 地理 自主学习 一、相互联系的陆地水体 结合教材P84～P85相关知识,完成以下内容。 1.陆地水的含义:指分布在陆地的 的总称。 2.陆地水体空间分布 (1)地表水:包括河水、湖泊水、沼泽水、 、 水等地表水体。 (2)地下水:是指埋藏于地表以下的水。 3.陆地水体间的相互关系:指陆地水体之间的运动、转化及其 关系。 充分体现了陆地水体间的相互关系。 各类水体 冰川 生物 水源补给 河流的补给 地理 [思考1] 陆地水体之间相互转化的动力来源于什么? 答案:太阳能和重力。 二、河流的补给 结合教材P85～P90相关知识,完成以下内容。 1.雨水补给 (1)含义:是河流最重要的补给类型和 来源,其过程主要受制于降雨的 变化。 (2)特点: 性和集中性。 (3)我国主要分布地区:东部季风区的河流。 (4)影响水量变化的因素:与流域 及其变化关系密切。 水量 季节 不连续 降雨量 地理 流域 2.季节性积雪融水补给 (1)含义:指 地表冬季的积雪,至次年 随着天气转暖而融化,对河流进行的补给。 (2)特点: 和日变化。大致上与气温的变化一致。 (3)影响水量变化的因素:流域的积雪厚度、地形状态。 3.冰川融水补给 (1)含义:指永久性冰川的消融对河流的补给。 (2)作用:调节河流径流的 。我国西北地区,6月中旬以后,冰川消融常与雨水叠加,造成洪涝灾害。 (3)影响水量多少的主要因素: 。 春季 连续性 丰枯 气温 地理 4.湖泊和沼泽水补给 (1)湖泊的功能及影响因素:对河流径流具有调节功能,表现为“ ”。湖泊 和所在 直接影响到湖泊的调蓄功能。 (2)沼泽水补给:对河流径流的调节作用不明显,补给的水量也比较 ,补给河流的过程很 。 5.地下水补给 (1)含义:是河流较为稳定和 的补给来源。 (2)补给关系影响因素:取决于地下水水位与河流水位的 。 (3)分类: 地下水是河流稳定的补给来源, 地下水补给水量有明显的季节变化。 削峰补枯 规模 位置 小 平缓 均匀 高低 深层 浅层 地理 [思考2] 季节性积雪融水补给与冰川融水补给的区别是什么? 答案:冰川融水补给从冰川解冻开始,夏季温度最高,径流就最大,到了结冰期就结束,河流断流。而季节性积雪融水冬季下雪,春季融化,夏季积雪早已融完,因此洪水期在春季。 地理 判断题 (1)“井水不犯河水”是正确的。(　　) (2)以雨水补给为主的河流汛期都出现在夏季。(　　) (3)我国各地的河流水均能得到地下水的补给。(　　) (4)冬季,我国许多河流几乎全靠地下水补给。(　　) (5)黄河下游河段,河水与地下水相互补给。(　　) 预习自评 答案:(1)×　(2)×　(3)×　(4)√　(5)× 地理 情境诱思 导学探究 探究一　陆地水体间的相互关系 《长江之歌》是20世纪80年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》的主题歌,这首歌旋律激昂,歌词气势磅礴:“你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海……” 地理 [思考] (1)(区域认知)长江最主要的补给形式是什么? 提示:雨水补给。 (2)(综合思维)《长江之歌》歌词中“你从雪山走来,春潮是你的丰采”,说明了长江源头水源补给有哪两种类型? 提示:冰川融水和季节性积雪融水补给。 地理 要点归纳 1.陆地水体之间的相互补给 陆地上各种水体之间能够相互转化,具有相互补给的关系。 (1)从陆地水体的水源补给看,大气降水是河流水和陆地其他水体的最主要的补给方式。 (2)冰川对河流及其他陆地水体的补给,主要是单向补给,即以冰川融水补给河流及其他水体。 地理 (3)河流水、湖泊水和地下水之间,依据水位、流量的动态变化,具有水源相互补给的关系,分析如下:①河流处于丰水期时,河流水位高于地下水水位及湖泊水位,河流补给地下水及湖泊水