第3章 细胞的基本结构 章末整合提升-2021-2022学年新教材高中生物必修1 分子与细胞【导与练】高中同步全程学习word（人教版）山东专用

章末整合提升 一、必备知识—构建知识导图 二、关键能力—发展核心素养 (一)多角度比较各种细胞器 1.细胞器的分类记忆 2.细胞结构与功能中的“一定”“不一定”与“一定不” (1)能进行光合作用的生物,不一定有叶绿体(如蓝细菌),但高等植物细胞的光合作用一定在叶绿体中进行。 (2)能进行有氧呼吸的生物不一定有线粒体,如好氧菌,但真核生物的有氧呼吸一定主要发生在线粒体中。 (3)一切生物,其蛋白质合成场所一定是核糖体。 (4)有中心体的生物不一定为动物,但一定不是高等植物。 (5)高尔基体经囊泡分泌的物质不一定为分泌蛋白,但分泌蛋白一定经高尔基体分泌。 (6)具有细胞壁的细胞不一定是植物细胞,真菌、细菌细胞也都有细胞壁。 (7)没有叶绿体和中央液泡的细胞不一定是动物细胞,如根尖分生区细胞。 [例1] 下列有关细胞中“一定”的说法中正确的是(　A　) ①没有细胞结构的生物一定不是原核生物　②有氧呼吸一定在线粒体中进行　③光合作用一定在叶绿体中进行　④所有生物的蛋白质一定是在核糖体上合成的 ⑤有中心体的生物一定不是高等植物　⑥以RNA为遗传物质的生物一定是原核生物 A.①④⑤ B.①③⑤ C.①⑤⑥ D.②③⑥ 解析:没有细胞结构的生物为病毒,一定不是原核生物,①正确;有氧呼吸不一定在线粒体中进行,如需氧型原核生物细胞中没有线粒体,其有氧呼吸的场所不是线粒体,②错误;光合作用不一定在叶绿体中进行,如蓝细菌没有叶绿体,但能进行光合作用,③错误;所有生物的蛋白质一定是在核糖体上合成的,④正确;中心体分布在动物细胞和低等植物细胞中,因此有中心体的生物一定不是高等植物,⑤正确;以RNA为遗传物质的生物一定不是原核生物,因为原核生物的遗传物质一定是DNA,⑥错误。 (二)细胞的结构与功能相适应 1.具有分泌功能的细胞 (1)细胞中核糖体和高尔基体的数量较多,内质网发达。 (2)细胞表面往往有很多突起,以增大细胞表面积,提高分泌效率。 2.代谢旺盛的细胞 (1)自由水含量相对较高。 (2)线粒体、核糖体等细胞器多。 (3)蛋白质合成旺盛,核仁较大。 (4)细胞膜上蛋白质的种类和数量较多。 (5)细胞核与细胞质之间物质交换频繁,核孔数量多。 3.哺乳动物成熟的红细胞 (1)哺乳动物成熟的红细胞中没有核膜和细胞器膜,常用于提取纯净的细胞膜。 (2)哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核,也没有核糖体、线粒体等细胞器,自身不能合成蛋白质。 (3)红细胞中含有血红蛋白,具有运输氧的功能。 4.生殖细胞 卵细胞体积大,利于储存营养物质;精子体积小,尾部含线粒体 ,便于活动。 5.神经细胞 具有很多突起,能够提高兴奋传导的效率,且高度分化,不分裂。 [例2] “结构与功能观”是生物学核心素养——生命观念的基本观点之一。下列有关细胞结构与功能的叙述中,错误的是(　D　) A.生命活动旺盛的细胞比衰老的细胞具有更多的线粒体 B.心肌细胞比胰腺细胞具有更多的线粒体 C.胰腺细胞比心肌细胞具有更多的高尔基体 D.汗腺细胞比肠腺细胞具有更多的附着型核糖体 解析:生命活动旺盛的细胞耗能多,比衰老的细胞具有更多的线粒体;心肌细胞不停地收缩和舒张,消耗能量多,比胰腺细胞具有更多的线粒体;胰腺细胞分泌功能旺盛,比心肌细胞具有更多的高尔基体;肠腺细胞合成、分泌消化酶,具有更多的附着型核糖体。 (三)细胞结构和功能的研究方法 研究对象 研究方法 实例 形态结 构和化 学成分 显微镜观察 (显微结构) 使用高倍镜观察几种细胞 染色观察 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 原色观察 用高倍显微镜观察叶绿体 模型建构法 尝试制作真核细胞的三维结构模型 电子显微镜观察 (亚显微结构) 观察各种细胞器的结构 细胞器 差速离心法 分离细胞中各种细胞器 生理 功能 对照实验 验证细胞膜控制物质 进出细胞的功能 同位素标记法 分泌蛋白的合成 和运输 资料分析 细胞核的功能 [例3]如图表示从鸡的血液中制备核糖体的大致过程,下列对该过程的叙述,错误的是(　B　) A.步骤①应用了同位素标记法 B.步骤①可以使用哺乳动物成熟的红细胞 C.步骤③、④运用了差速离心法 D.该实验材料中含有多种生物膜 解析:哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核和众多细胞器,因此不适宜用来制备核糖体。 三、综合应用—形成核心价值观 [例4] 当细胞的营养物质供应不足时,衰老、损伤的细胞器更易成为被细胞通过自噬消灭的对象。如在血清饥饿胁迫条件下,细胞中的线粒体会转化形成Swell和Donut两种形态。Swell线粒体丢失膜电势并表达部分基因,从而促进其自噬降解;而Donut线粒体保持膜电势从而抵抗线粒体自噬,使用化学药物使Donut线粒体丢失膜电势后,Donut