第09讲 生态系统的物质循环-2021-2022学年高二生物同步教学精品讲义（人教版2019选择性必修2）

生态系统的物质循环 ◆素养目标 学习目标 素养定位 1.分析碳循环的过程，概述生态系统物质循环的概念和特点。 2.分析比较生态系统物质循环与能量流动的过程，说明两者的关系。 3.阐明温室效应和生物富集的成因和危害，并提出科学的防治建议。 4.尝试探究土壤微生物的分解作用。 1.通过分析物质循环的过程，建立结构与功能相统一的观点及生命系统的物质和能量观（生命观念）。 2.通过构建碳循环概念模型，培养运用逻辑思维解决问题的能力（科学思维）。 3.通过实验探究土壤微生物的分解作用，掌握实验方案的设计与实施及对实验结果的分析（科学探究）。 4.认识温室效应和生物富集的形成原因，形成生态意识，参与环保实践（社会责任）。 ◆预习清单 【填一填】 一、物质循环的实例——碳循环 1.大气中 CO2的来源：_________、消费者的呼吸作用；分解者的_________；化石燃料的燃烧。 2.碳的存在形式：无机环境中碳以C02、_________形式存在；生物群落中以_________形式存在。 3.碳的循环形式：在生物群落与无机环境间的循环主要是以_________的形式进行的；在生物群落内部的传递形式是_________。 4.海洋对大气中碳含量的调节：当大气中 C02含量增加，水圈中的 CO2含量也随之_______；如果大气中的 CO2发生局部短缺，水圈中的 C02也能及时进入大气。 5.温室效应 （1）成因：_________短时间内大量燃烧，使大气中CO2含量迅速增加，打破了生物圈中碳循环的______。 （2）危害：气温升高，加快极地和高山冰川的融化，导致_________，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。 二、物质循环的概念和特点 1.概念：组成生物体的_______________等元素，都不断地进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。 2.特点：________——生物地球化学循环；________——物质可被生物群落反复利用。 三、生物富集 1．概念：生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或_________的化合物，使其在机体内浓度超过_________的现象。 2．特点 （1）随食物链延长，营养级越高的生物体内有害物质的浓度_______。 （2）_______性：有害物质可通过大气、水和生物迁移等途径扩散到世界各地。 四、