4.3.5 岩石、沙和黏土 （教案）-2021-2022学年科学四年级下册

第三单元 岩石与土壤 第5课时 岩石、沙和黏土 教案 1、 学情分析 本节课作为这一单元的过渡课，起到承上启下的作用，学生从本课开始对土壤的各方面特征进行观察研究，将岩石和土壤建立关联，指导学生初步认识到土壤是岩石风化而成的。 本课共分为以下三个部分：第一部分是分享交流能够发现岩石、沙和黏土的地方；第二部分是利用感官、借助工具观察岩石、沙和黏土的异同；第三部分是了解风化作用，发现岩石、沙和黏土的联系，帮助学生构建相关科学概念，帮助学生形成关于岩石和土壤的完整知识体系。 2、 教学目标 1. 知道岩石碎裂后会形成沙、黏土。 2. 知道岩石、沙和黏土的特征各不相同。 三、重点难点 【教学重点】 观察、比较岩石、沙和黏土三者的不同特征。 【教学难点】 能够根据事实对岩石的变化进行推测。 四、教学过程 一、新课导入 1. 观看视频：岩石的变化。 师：由于太阳、风、水、地震和火山等的作用，自然界中许多大块的岩石可能碎裂，形成较小的颗粒、沙和黏土。 设计意图：视频展示岩石的变化过程，规范学生的认知，初步揭示岩石、沙和黏土的联系，为后面的课程做铺垫。 二、新知初探 1. 师：我们可以从什么地方找到岩石、沙和黏土？（学生自由回答） 师：山地、沙漠、平原、海边，甚至工地、花园，自然界中随处可见岩石、沙和黏土。 2. 师（展示记录表）：你在哪里找到了岩石、沙和黏土？将讨论的结果填写在记录表中。 学生讨论并记录。 3. 师：岩石、沙和黏土有什么不同？（学生自由回答） 活动：比较岩石、沙和黏土。 步骤一：把岩石、沙和黏土放在白纸上，先用肉眼观察，再用放大镜观察。 学生进行观察。 4. 师：岩石、沙和黏土有什么不同？（学生自由回答） 岩石：块状，形状不规则。 沙：颗粒小。 黏土：颗粒细小。 5. 步骤二：分别闻一闻岩石、沙和黏土，感觉有什么不同？（学生自由回答） 注意：用扇闻的方式。 学生进行观察。 6. 师：岩石、沙和黏土有什么不同？ 生：岩石和沙没有明显的气味，黏土有土腥气。 7. 步骤三：用手触摸岩石、沙和黏土，感觉有什么不同？ 学生进行观察。 8. 师：岩石、沙和黏土有什么不同？（学生自由回答） 岩石：干燥，坚硬，粗糙。 沙：干燥，硬，粗糙。 黏土：湿润，松软，细腻。 9. 步骤四：试着分别把潮湿的沙和黏土团成小球，观察经过多长时间它们能平摊在纸上。 学生进行观察。 10. 观看视频：比较沙和黏土。 11. 师：沙和黏土有什么不同？（学生自由回答） 沙：不易成团，松手即散。 黏土：易成团，松手不散。 师：说明黏土的黏性比沙的黏性强。 12. 步骤五：用手指分别蘸少量潮湿的沙和黏土，在白纸上涂痕，用手抖一抖纸，有什么发现？（学生观察并回答） 13. 师：黏土牢牢黏在纸上，没有掉落。沙大部分掉落了，没有留在纸上。 师：说明黏土的黏性比沙的黏性强。 师：经过观察，你知道了岩石、沙和黏土各有什么特征？（学生自由回答） 教师展示记录表： 设计意图：这一部分主要由教师指导学生利用感官、借助工具去观察岩石、沙和黏土的异同，感知物质形态的变化，借此培养学生善于观察的习惯，并且有助于提高他们的归纳总结能力。 三、知识内化 1. 师：岩石在流水、风、气温或动植物的作用下，会逐渐破碎、分解，我们把这种现象叫风化。 被风侵蚀而成 流水冲蚀形成 岩石中长出 的蘑菇石 的凹槽 的植物 2. 师：通过观察，你推测大自然中的岩石会如何变化？（学生自由回答） 教师展示变化流程图： 3. 师：在大自然中，流水的力量可以将岩石碎块分解、搬运。 4. 观看视频：岩石的风化作用。 师：风化作用是指地表坚硬的岩石和矿物形成土壤的全过程。 设计意图：这一部分引导学生通过分析、推理，发现岩石、沙和土壤之间的关联，逐步建构起岩石风化形成土壤的科学概念，帮助学生形成关于“岩石和土壤”的完整知识体系。 四、课堂延伸 1. 观看视频：一块岩石的一生。 师：岩石是地球历史变迁的见证者，它的变化是极其缓慢而又漫长的过程。 设计意图：动画视频展示了岩石的变化，帮助学生在视频中加深对岩石变化的理解。 五、随堂练习，新知巩固 1. 填空题。 由于太阳、风、水、地震和火山的作用，自然界中许多大块的_________可能碎裂，形成较小的颗粒、_________和_________。 2. 选择题。 （1）把岩石、沙和黏土放在白纸上，先用肉眼观察，呈块状的是（ ）。 A. 岩石 B. 沙 C. 黏土 （2）分别把潮湿的沙和黏土团成小球，经过一段时间后会平摊在纸上的是（ ）。 A. 黏土 B. 沙 C. 无法判断 （3）在河流的上游，我们能够发现大块的（ ）。 A. 岩石 B. 沙 C. 黏土 （4）下列岩石变化的过程中，正确的是（ ）。