4.2.7 动物的繁殖活动 （教案）-2021-2022学年科学四年级下册

第二单元 新的生命 第7课时 动物的繁殖活动 教案 1、 学情分析 “动物的繁殖活动”是本单元的最后一课。在这一课中，学生将通过图片和视频观察了解动物各种与繁殖有关的活动，能够区分卵生动物和胎生动物。了解到动物总能够选择适合的方式孕育新的生命，繁殖后代，不断地将生命延续下去。 本课通过对几种动物的繁殖方式的观察，引起学生回忆生活中见过的其他动物的繁殖方式，同时引导学生查阅相关的资料，收集了解更多动物的繁殖方式和过程。 2、 教学目标 1. 了解动物与繁殖有关的活动； 2. 知道胎生动物的概念。 三、重点难点 【教学重点】 观察了解不同动物的繁殖方式。 【教学难点】 了解动物繁殖对生命延续的重要意义。 四、教学过程 一、新课导入 1. 教师展示不同动物与幼崽的图片： 师：帮这些小动物找到它们的妈妈吧！（学生自由回答） 教师展示正确答案： 2. 师：动物产生新生命的过程叫做什么？ 生：繁殖。 师：我们平时观察到的动物活动中，哪些是动物的繁殖活动？（学生进行思考） 设计意图：本堂课以趣味问答展开，帮小动物找妈妈的活动能够在聚焦学生关注力的同时直奔主题，这一板块最后提出的问题则与下一板块紧密联系，能够帮助教师更好地将学生的思维引向本次课程。 二、新知初探 卵生动物的繁殖活动。 1. 教师展示动物的不同活动： 师：动物们在做什么?（学生自由回答） 教师展示正确答案： 师：哪些属于动物的繁殖活动？（学生自由回答） 师：筑巢、孵化、求偶、交尾、产卵都属于动物的繁殖活动。 师：动物的很多活动都是在为繁殖做准备。 2. 师：下图中的孔雀，哪只是雌性？哪只是雄性？（学生自由回答） 师：左边是雌性，右边是雄性。 3. 师：下图中的鸳鸯，哪只是雌性？哪只是雄性？（学生自由回答） 师：左边是雌性，右边是雄性。 4. 师：下图中的红腹角雉，哪只是雌性？哪只是雄性？（学生自由回答） 师：左边是雌性，右边是雄性。 5. 师：为什么雄性动物的羽毛这么艳丽？（学生自由回答） 师：许多动物分成雄性和雌性。雄性动物的羽毛艳丽，有助于吸引雌性动物与之交配。 6. 教师展示植物胚珠受精示意图： 师：植物的花蕊分雄蕊和雌蕊。雄蕊产生的花粉传到雌蕊柱头上，使子房里的胚珠受精。受精的胚珠发育成长，形成种子。 7. 师：动物也有相似的地方。雌性动物产的卵只有在和雄性动物的精子结合之后，才能发育成新的生命。 8. 教师展示没有受精的鸡蛋和受精的鸡蛋： 师：这两个鸡蛋内部有什么不同？（学生自由回答） 师：受精的鸡蛋胚盘显得较大而且颜色变深。 9. 师：许多动物都是以产卵的方式来繁殖后代的，你们知道的有哪些？（学生自由回答） 师：鸟类、两栖类、爬行类和鱼类等多种动物都是以产卵的方式繁殖后代的。 设计意图：这一板块从学生生活中的观察经验着手，通过图片引导学生了解动物常见的繁殖行为。延续上节课所学的内容，继续带学生学习卵生动物相关的繁殖行为，加深学生对动物繁殖的理解和认识。 三、知识内化 了解胎生动物的繁殖。 1. 师：下列哪些动物不是通过产卵繁殖后代的？ 师：熊猫、猫、绵羊、猴子和鲸都不是通过产卵繁殖后代的。 师：大家知道它们是怎样产生新生命的吗？（学生自由回答） 2. 观看视频：动物的繁殖——胎生。 师：像猫、狗、兔这样繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的动物叫做胎生动物。 师：我们人类是胎生动物还是卵生动物？ 生：胎生动物。 3. 教师展示不同动物哺乳的图片： 师：小动物们在做什么？（学生自由回答） 师：小动物们在哺乳，胎生动物一般用哺乳的方法喂养小动物。 4. 教师展示卵生动物与胎生动物韦恩图： 师：卵生动物与胎生动物繁殖后代都需要受精，卵生动物用卵生的方式繁殖，产卵后再进行孵化；胎生动物用胎生的方式繁殖，直接生产后代，用哺乳的方式喂养小动物。 卵生动物： 胎生动物： 5. 教师展示动物产生新生命的方式记录表： 师：表格中的动物分别是用怎样的繁殖方式？ 生：鸡和青蛙是卵生，猫、羊、人都是胎生。 设计意图：该板块分为两部分，包括认识胎生动物，总结动物产生新生命的方式，以视频和图片作为教学补充，帮助学生直观理解课程内容。用韦恩图的方式对比胎生动物与卵生动物，有助于加深学生对不同生殖方式的理解。表格的小结方式，能够引导学生回顾课程所学，综合应用知识，强化认识。 四、课堂延伸 1. 观看视频：求偶与交配。 师：鸟类有哪些求偶方式？（学生自由回答） 师：鸟类求偶的方式复杂多样，有的通过婉转的鸣叫、展示华丽的羽毛来求偶，有的通过飞舞的方式求偶，有的通过相互接触的方式求偶，有的会建造精美的求偶场所，有的雄鸟还会通过竞技的方式来求偶。 2. 观看视频：特殊的繁殖方式。 师：鸭嘴兽用产卵的方式繁殖、孵化新生命，小鸭嘴兽需要母乳喂养。有的鲨鱼用胎生的方式产生新的生命。 3. 师：大家知道鸟窝有