4.2.8 模拟安装照明电路 （教案）-2021-2022学年科学四年级下册

第二单元 电路 第8课时 模拟安装照明电路 教案 1、 学情分析 本课是本单元学习的总结课，是典型的科学与工程实践课。通过本单元的学习，学生们已经知道了怎样连接一个电路和怎样用开关来控制电路的通与断。在本课的学习中，学生以设计一个房间照明电路为工程任务，明确设计要求，综合考虑房间布局的各项因素，通过小组合作的方式进行工程设计活动。 本课的核心内容与目标是以真实任务驱动学生应用单元知识，进行工程设计活动，通过这一实践活动培养学生解决问题的能力。 2、 教学目标 学习组装更加复杂的照明电路。 三、重点难点 【教学重点】 设计房间照明电路，根据设计图纸完成电路的组装。 【教学难点】 根据同学的建议修改设计图，进行反思和完善。 四、教学过程 一、新课导入 1. 师：一个简单电路由哪些部分组成？（学生自由回答） 师：简单电路中包括了电池、电池盒、开关、小灯泡、灯座和导线。 2. 师：你能利用所学知识，在新房间里模拟安装照明电路吗？ 房间俯视图 设计意图：课程首先带学生回顾简单电路的组成，唤起学生对本单元所学知识的记忆，以便后续课程的顺利展开。 二、新知初探 1. 活动一：设计一个房间的照明电路。 步骤一：在纸上设计一个房间，画出它的平面图，并标出书桌、床、窗户的位置。 教师展示参考图例： → 学生进行活动。 2. 师：房间需要安装两盏电灯（照明灯和阅读灯），并由两个开关分别控制。 步骤二：在房间平面图上标出电灯、开关和电源的位置。 学生进行活动。 教师展示图例： 3. “设计房间的照明电路”分享交流会： 展示小组的设计图； 阐明小组设计的合理性； 倾听他人的意见； 修改和优化小组的设计方案。 设计意图：这一部分由教师带学生分析本节课的设计要求，并着手设计房间的照明电路。分享交流会能够鼓励学生积极交换意见与建议，提高学生的倾听与表达能力。 三、互动实践 1. 活动二：模拟安装照明电路。 步骤一：画出小组设计的电路图。 教师展示电器元件的图例： 房间电源 两盏电灯 两个开关 学生进行活动。 2. 教师展示图例： 3. 步骤二：按照电路图组装电路。 学生进行活动。 4. “模拟安装照明电路”分享交流会： 展示小组的照明电路； 阐述照明电路的设计特色。 设计意图：这一环节中，学生在设计图纸的基础上绘制电路图，并根据电路图进行实物的连接。分享交流会提供学生成果展示的平台，帮助学生认识到设计中的优点与不足，深化对电路的认知。 四、课堂拓展 1. 师：把电路中的元件并列地连接在电路中的两点之间叫做并联。并联电路可以帮助我们单独控制某个用电器。 2. 观看视频：家庭电路的组成。 师：在家庭电路中，各用电器也是通过并联的方式连接的，但家庭电路与我们安装的照明电路并不完全相同。 3. 师：我们的生活中有各种各样的电池，你知道水果也能做电池吗？（学生自由回答） 观看视频：水果电池。 4. 水果电池原理：水果和蔬菜中含有果酸，它是一种电解质，当插入铜片和锌片时，它们就会产生电流。 设计意图：该板块将课堂所学知识进行深化，介绍“并联”的概念，介绍家庭电路的连接方式，拓展学生的知识。有趣、易行的水果电池能够激发学生的动手能力，培养学生的实践探索精神。 五、随堂练习,新知巩固 1. 判断题。 （1）同等条件下，串联的两个小灯泡比并联的两个小灯泡亮些。（ ） （2）我们家里的照明电路一般是用并联的方法连接的。（ ） （3）将两只灯泡接入电路中，只有一种连接方法。（ ） （4）家里和学校的插座的电一般都是220V的交流电。（ ） （5）用电来点亮小灯泡，必须形成一个完整的电路。（ ） 2. 选择题。 （1）用一个开关可以同时控制两盏灯，则这两盏灯（ ）。 A. 一定是串联 B. 一定是并联 C. 串联和并联都有可能 （2）开关闭合时，电路形成（ ），所以灯亮了。 A. 通路 B. 断路 C. 短路 （3）下列属于简单电路的是（ ）。 A. 小彩灯 B. 手电筒 C. 红绿灯 （4）下列做法中不属于安全用电的是（ ）。 A. 看完电视，先关电视开关再拔掉电源 B. 使用电器时，先插电源插头，再开电器开关 C. 在电线上晾衣服 设计意图：该板块结合课堂重要知识点，检查学生的学习掌握情况，有助于巩固本课新学的知识，强化认识。 【答案】 1.×√×√√ 科学(教育科学出版社 四年级|下册) 第二单元 8 模拟安装照明电路 教案 2. CABC 第 1 页 $