精品解析：内蒙古巴彦淖尔市乌拉特前旗第三中学2021-2022学年九年级上学期期末道德与法治试题

命学科网 型组卷 前旗三中2021-2022学年度第一学期学情调研监测 九年级道德与法治试题 一、选择题（本题共计30小题，每题2分，共计60分） 1.受新冠肺炎疫情的影响，中国消费者需求量减少，致使新西兰龙虾价格大跌，智利车厘子滞销，日本、 泰国旅游业凋儆.这表明当今世界的一个重要特点是（) A.经济全球化 B.世界多极化 C.文化多样性 D.社会信息化 2.美国发布针对华为公司的出口管制新规，我国商务部2020年5月17日回应，敦促美方立即停止错误 做法，中方将坚决维护中国企业合法权益。美方做法() ①是对市场原则和公平竞争破坏 ②与时代主题相违背，不利干企业之间合作 ③既损害中国企业利益，也损害美国企业利益 ④适应经济全球化的要求 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②3④ 3.在多元文化“地球村”，我们要加强与世界各国文化的交往，做文化交往的友好使者。下列关干文化多样 性的理解正确的有() ①文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力 ②多样的文化提供了更为广泛的选择.让人们的生活更加丰富多彩.让世界更加绚丽多姿 ③文化多样性是实现文化创新与发展的源泉 ④中华文化作为世界上最优秀的文化，在各国文化的交流互鉴中独领风骚 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 4.随着我国消费升级步伐加快.进口商品需求旺盛，现在，像新西兰的牛奶、东南亚的水果、南美的白对 虾等异域食品已经走上我国寻常百姓家的餐桌。对此认识有误的是() A.这是一个开放的世界 B.世界的变化也与我们的生活息息相关 C.世界上发生的事情影响不到我们的生活 D.商品贸易在全球范围内进行 5.2019年9月23日，针对美方正式宣布将对约3000亿美元自华进口商品加征10%关税，国务院税则 委员会连发两份公告，宣布对对美反制举措。我国采取反制措施 ①意味着国家间只有竞争，没有合作 第1页/共8页 命学科网 。组卷网 ②表明国际竞争的实质是以对外贸易为基础的综合国力的较量 ③是应对美方单边主义、贸易保护主义的被迫之举 ④是坚决捍卫国家和人民利益的有力反击 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6.2019年11月14日，金砖国家领导人第十一次会晤在巴西举行，习近平发表题为《携手努力共谱合作 新篇章》的重要讲话。强调金砖国家要展现责任担当，倡导并践行多边主义，促进互学互鉴，携手奋进， 为人民谋幸福，为世界谋发展。对此你认为 ①新兴国家和发展中国家快速发展，推动世界多极化发展 ②金砖国家是新兴经济体的代表，彼此间只有合作，没有竞争 ③金砖五国坚持开放发展、互利共赢，不必遵循国际规则 ④金砖五国探索新的互动方式，促进国际关系民主化 A.①3 B.②③ C,①④ D.②④ 7.2018年12月，习近平在庆祝改革开放40周年大会上指出必须坚持扩大开放，不断推动共建人类命运 共同体。中国持续对外释放扩大开放明确信号为共建开放型世界经济注入强大正能量。我们应该() ①坚持改革开放的基本国策 ②主张建立合作共赢的国际关系 ③追求本国利益的同时兼顾他国合理关切，促进各国共同发展 ④依赖国外的资金、人扌、技术推动我国的经济发展 A.①② B.②③ C.①③ D.①④ 8.在道德与法治课堂上，同学们围绕“世界格局多极化”展开了讨论。下列观点正确的是（) A.世界格局多极化是任何国家、任何个人都不可能改变的世界发展趋势 B.一些新兴经济体和发展中国家的快速发展，是世界多极化的唯一原因 C当前。世界多极化格局已完全形成 D.美国国际影响力逐渐下降，已非世界一极 9.小宇列举了下列时政素材：中国企业在印度承建地铁工程：中国技术人员在印度尼西亚指导当地工人使 用机床：辽宁营口港开通直达莫斯科集装箱班列：“一带一路“国际合作高峰论坛成功举办。他能根据这些素 材得出的结论是() ①当今世界是开放的世界 ②发展不平衡等问题依然困扰着人类杜会 ③不同国家和地区之间的联系日益紧密 ④封锁、孤立、以邻为壑的现象仍然存在 第2页/共8页 可学科网 6组卷网 A.①3 B.②③④ C.①③④ D.①②3④ 10.当今国际形势的突出特点是：世界多极化不可逆转。世界走向多极化，是时代进步的要求，符合各国 人民的利益，有利干世界的和平与发展。以下选项中属干国际形势给中国带来的发展机遇的是() A.经济全球化带来的共同风险 B.国际金融危机对经济发展的负面影响 C.中国现代化建设和改革开放取得的巨大成就 D.多极化世界格局能争取到一个较长时期的和平环境 11.任何国家都难以单独主宰世界事务，多种国际力量相互依存又相互制约的原因是() A.商品贸易 B.经济全球化 C.文化多样化 D.世界多级化 12.习近平在“一带一路“国际合作高级别视频会议上说.疫情当下，我们愿同合作