1.3.2 辨别技术的创新性、复杂性与专利性 教学设计-2021-2022学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

任务二 辨别技术的创新性、复杂性与专利性 一、教学内容 本节课围绕桔槔汲水模型，通过展示不同桔槔汲水模型，展现取水技术的发展，引出技术的创新性与复杂性，模拟专利申请过程，理解技术的专利性。 二、学科核心素养要求 技术意识：能结合具体案例讨论技术的目的性、实践性、综合性、创新性、复杂性、专利性等特性，形成正确的技术价值观；通过活动体验和案例分析，理解技术的创新性、复杂性、专利性等性质，形成积极的技术价值观；通过技术实践和案例分析，形成使用技术的责任意识。 三、教学重点、难点 1. 教学重点：理解技术的创新性、复杂性、专利性。 2. 教学难点：通过活动体验，形成积极的技术价值观。 四、教学准备 多媒体教学设备、教学课件、桔槔汲水模型。 五、教学过程 1. 情境导入 呈现上节课各学习小组制作的桔槔汲水模型，引导学生回顾桔槔汲水模型体现了技术的目的性、实践性、综合性。 2. 交流讨论 分组讨论：引导学生交流在制作桔槔的过程中遇到了哪些问题、都是如何解决的，从而引入概念：这些问题的解决体现了技术的创新性。 3. 案例分析一 呈现桔槔汲水、抽水泵、智能增压水泵的对比图片，引发学生思考：创新是技术发展的核心。从而进一步思考：水泵的创新主要体现在哪些方面？比如：外形、结构、各种技术（电机技术、增压技术、智能芯片）等。 结合水泵案例，让学生辨析技术革新与技术发明。 4. 案例分析二 从桔槔汲水到智能水泵取水，人类对水泵的设计需求越来越高，比如：手机App、物联网等，而在使用水泵方面更倾向于智能化。从而引入概念：技术的复杂性。进一步引导学生思考：如何认识技术复杂性与操作简单性之间的关系？ 呈现水泵噪声污染阅读材料，引导学生思考技术可以给人类带来方便，同时如果使用不当也可能给人类带来一定的危害，从而进一步阐述技术客观上具有两面性。让学生举例说明技术的两面性。 5. 案例情景 案例情境：周华所在的第三小组想对桔槔汲水模型进行重新设计，增加微型小电动机，作为动力输出。在老师的指导下，该小组完成了桔槔汲水模型。该小组想申请桔槔汲水模型的专利，你作为专利申请顾问，如何指导该小组完成专利申请？ 作为专利申请顾问，引导学生需要思考以下几个问题： （1）桔槔汲水模型的创新点是？如何体现设计者的智慧？有无社会价值和经济价值？ （2）知识产权包含哪些权利？ （3）申请哪个方面（发明、实用新型、外观设计）的