1.1.1 追溯技术的历史 说课稿-2021-2022学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

任务一 追溯技术的历史 一、教学内容 本节作为开篇内容，是学生高中阶段技术学习的开始。它为学生了解技术的发展、理解技术的价值与性质铺垫了基础。本节的教学内容主要围绕技术的发展历史，从钻木取火开始，通过活动体验和案例分析，理解技术因人类需求而产生，技术是一项创造性的实践活动。技术是人类文明的重要组成部分，是社会发展和文明进步的主要动力之一。 二、学科核心素养要求 1. 技术意识：能感悟技术的历史发展给人类和社会带来的变化，形成技术发展的历史感和亲近技术的情感。 2. 创新能力：通过活动体验和案例分析，感悟技术的历史发展给人类社会带来的变化。 三、教学重点、难点 1. 重点：理解技术的基本特性。 2. 难点：感悟技术对社会发展和人类文明的作用。 四、教学准备 教学课件、钻木取火工具、镁棒等。 五、教学过程 1. 情境导入 教师展示图片，引导学生思考：如果离开了技术，人类的生活将会发生怎样的变化？呈现原始人钻木取火的示意图，引导学生进一步思考：钻木取火满足了人类的哪些需求？ 2. 钻木取火活动体验 准备钻木取火工具，分组体验活动。引导学生进行问题分析：钻木取火并不是一件很容易的事，选择不同的原料和助燃物，会影响钻木取火的效率和成功率。 分组讨论： （1）钻木取火的工具和木板应该如何匹配？ （2）钻木取火工具中惯性轮的作用是什么？ （3）惯性轮的大小对取火效率产生什么影响？ 3. 古人取火方式小结 呈现不同取火方式的思维导图，引导学生思考这些取火方式具有哪些特点？ 4. 镁棒取火活动体验 准备镁棒等取火材料，分组体验活动。引导学生思考：是什么动力推动取火技术的不断发展？从而引入技术是指从人类需求出发，秉持一定的价值理念，运用各种物质及装置、工艺方法、知识技能与经验等，实现具有一定使用价值的创造性实践活动。技术是生产力水平的重要标志之一。 5. 案例分析 呈现照明技术的发展思维导图，进一步强化技术产生的原因和推动技术发展的动力。引导学生思考：如果人类没有掌握控制和利用火的技术，没有发明灯，世界会是什么样？照明技术的发展受到哪些因素的影响？从而引入技术的进步推动了人类社会不断地向前发展。 6. 活动体验 让学生根据“不同时代的生产工具的变革”这段文字信息，分组绘制“不同时代的生产工具的变革”思维导图，从而强化“技术促进了社会生产力的发展”。 7. 案例分析 结合“李约瑟难题”