专题05：校园生活类-2022年中考语文写作能力提升专题课件（上海专用）

提升写作 第五讲     授课人：xxx 校 园 生 活  类 1 学习目标 目标： 1.掌握校园类记叙文写作的技巧。 2.写出自己独特的校园感悟。 3.积累写校园类生活的素材。 2   导 入 校园是我们最熟悉的地方，它是同学们生活的乐土、成长的摇篮，是我们的“第二个家”。我们每天约有三分之二的时间是在学校里度过的。学校里的一人一事、一花一叶、一草一木都给我们留下了太多记忆。 同学们要写出多姿多彩的校园生活，要思考哪些问题： 写什么？为什么写？ 怎么写？   写 什 “写什么”的问题即要思考如何选材。我们不妨从以下几个角度进行选材。 1.师生情谊。 可以仿照鲁迅先生的回忆性散文《藤野先生》叙写师生相识、交往、相别的一系列事件，进而表达对恩师的无限感激之情。 2.同窗情谊。 可以结合初中生活中一些难忘的班级活动抒发同窗之间的真挚情谊。 3.个人成长。 可以记叙初中生活中个人的一次顽强拼搏的历程，或是―个完善自我、超越自我的经典瞬间。 4.课余生活。 可以记叙学校组织的义工服务、合唱比赛、阳光体育活动、运动会、艺术节等课外活动，可以选取其中的某次活动进行重点描写，留下青春成长的印迹。  么   为 什 “为什么写”的问题即要思考如何立意。成长路上，同学们总会接受各种历练，不断前行。或许你曾有过克服了怯懦心理，勇敢地站在演讲台上参加比赛的经历；或许你曾有过突破心理障碍，成功化解与朋友之间矛盾的美好记忆。文章的立意应建立在面对生活的挫折和困难，体味痛苦之后的甘甜上，要展现积极成长的心态。  么   怎 么 “怎么写”的问题即要思考如何构思。构思文章时，考生可围绕某件事来具体叙述，并在文章开头和结尾或叙述过程中加入一些议论或抒情，以点明文章主旨；也可以选取有关的几件事，通过一定方式将其组织起来，并结合一定的议论和抒情，点明文章主旨。为了在构思过程中出新意，我们还可以通过转换叙事视角的方式来完成。叙事视角又称观察点、叙事视点、叙事聚焦，是叙述者观察故事的角度。为了避免“视角”侧重“看”而忽略“说”的问题，现在业界普遍采用法国叙事学家热拉尔・热奈特的“叙事聚焦”的观点。热奈特根据叙事文“聚焦”的不同，把视角分为三种类型：无焦点或零度焦点（叙事文）、内在式聚焦（叙事文）和外在式聚焦（叙事文）。这种分法，被叙事学界普遍采纳。  写