第1课 认识海龟小画家（教案）2020-2021学年信息技术六年级下册 人教版（ 2015）

第1课 认识海龟小画家 教学目标 一、知识和技能目标 1.认识Logo for Windows系统的窗口组成，熟悉绘图窗口和命令窗口； 2.识记Logo 中命令的格式：命令名 空格 命令参数； 3.掌握FD和BK命令的功能和用法； 4.掌握RT和LT命令的功能和用法； 5.掌握CS命令的功能和用法. 二、过程和方法目标 1.通过体育课口令的小互动，让学生理解“命令”：教师说体育课上的口令，一名学生做相应动作的方式，理解命令。 2.通过指方向的小游戏，让学生熟记前进、后退、右转、左转四条命令的缩写字母所表示的方向。 3.通过教师在命令窗口示范输入并执行五条命令，学生描述小海龟在绘图窗口的动向，并在后续幻灯片中用自定义动画重现小海龟的行动，师生一起分析具体命令的功能和用法。学生初步了解人们编写程序指挥计算机解决问题的思维方式。初步掌握五条命令的功能和用法。 三、情感态度和价值观目标 通过在LOGO系统中用基本绘图命令使小海龟动起来，学生产生学习LOGO程序设计的兴趣。通过教师讲解，了解程序设计的广泛应用。有助于发现爱好编程的学生，为他们的远大理想种下一颗小小的种子。有助于激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 学情分析 1.一般特征 根据皮亚杰的认知发展阶段论,7—11岁的儿童处于具体运算阶段。他认为这一阶段儿童的思维具有一定的弹性,能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维。但他们形成概念、发现问题、解决问题都必须与他们熟悉的事物或场景相联系,还不能进行抽象思维。 六年级学生能看到真实事物，依靠抽象、假设进行运演的能力弱。其中有过电脑或者手机游戏经验的学生，因为玩过英雄联盟、王者荣耀等游戏，会比较容易辨别人物在界面中的相对方向（前后左右）。这有益于日后学习中自己编写命令指挥小海龟按自己设计的路径走，绘制出图画。 2.初始能力 学生学习过画图和金山画王两种用计算机画画的方式，但此前从未学习过与程序设计有关的内容，Logo系统与他们本质不同。用命令指挥小海龟行动的方式很新鲜，第一节课一定要让学生产生强烈的学习兴趣。为以后的学习打下好基础。 3.信息素养 不能熟练地使用多媒体计算机、网络以及其他技术设备; 无法使用恰当的技术系统和软件支持学习,提高学习效率,补充课堂学习的不足。 重点难点 1.教学重点: 前进、后退、右转、左转、清屏复位五条命令的功能和用法。这五条命令是LOGO系统的基本绘图命令。 解决措施：教师示范输入并执行命令的标准操作（实践操作——书上第五页的命令），让学生描述命令执行后小海龟的动向。 2.教学难点: LOGO命令的正确格式：命令名 空格 命令参数。敲Enter键执行命令。学生初次接触程序设计语言，时常会忘记固定的语法格式和操作方法。 解决措施：在幻灯片中出示正确的命令格式，并将空格部分用蓝色标注，出示空格按键，教师示范操作过程中给出回车键的位置图片。强调空格和回车键的使用方法。并给学生充足的上机实践时间，自己逐条输入命令，了解LOGO系统的窗口和工作方式，熟悉不同命令的功能和用法，在实践中掌握命令的正确输入方式。 教法 讲授法和演示法相结合。讲授穿插在整节课过程中，有LOGO系统的工作原理，输入命令的注意事项，程序设计的广泛应用等。演示法是重点，教师在命令窗口示范输入并执行五条命令，学生描述小海龟在绘图窗口的动向。也就是这节课的重点内容。 教学过程 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体(资源) 的作用和运用 设计意图、依据 1.导入新课 想一想 你会用计算机画画吗？你用过那种软件画画？ 回答问题： 金山画王 附件中的画图软件 教学软件屏幕广播 幻灯片出示Logo系统小海龟画出的图形 学生所学的不同软件的知识形成关联。引起兴趣。 2.讲授新知一教师演示 找到计算机中海龟小画家的位置——启动并退出logo系统。 教师示范操作，双击桌面上的Logo系统图标进入Logo系统。单击标题栏的关闭按钮，退出Logo系统。 认真听讲、观察、记忆 教学软件屏幕广播 教师示范操作启动并退出Logo系统的方法。 使用一种软件先要学会启动退出的方法。 3. 学生上机练习一 写板书： 一、启动并退出Logo系统 学生自己操作计算机练习迅速启动并退出logo系统 教学软件解除屏幕广播，让学生使用自己的计算机。 及时的练习才能学会启动并退出Logo的方法。 4.讲授新知 教师对照幻灯片中Logo系统的截图讲解窗口组成。 Logo系统窗口组成：绘图窗口、命令窗口。 认真听讲、观察、记忆 教学软件屏幕广播 教师看幻灯片截图讲窗口。 窗口组成和画图软件最大的不同是多了命令窗口。对照截图讲解，简洁明了。 5.师生互动 教师说体育课