第1课 认识海龟小画家 （说课稿）2020-2021学年信息技术六年级下册 人教版（ 2015）

《认识海龟小画家》第1课时 说课稿 一、说教材 本节课选自六年级下册信息技术，活动1 画简单的图形，第1课 认识海龟小画家 第一课时。本册书分3个活动安排LOGO程序设计的初步知识与方法。第1——5课为活动1，介绍指挥小海龟画简单图形的基本方法。其中第1课认识海龟小画家至关重要，因为学生第一次接触有关于编程的知识。 1. 说重点 前进、后退、右转、左转、清屏复位五条命令的功能和用法。这五条命令是LOGO系统的基本绘图命令。 解决措施：教师示范输入并执行命令的标准操作（实践操作——书上第五页的命令），让学生描述命令执行后小海龟的动向。 2. 说难点 LOGO命令的正确格式：命令名 空格 命令参数。敲Enter键执行命令。学生初次接触程序设计语言，时常会忘记固定的语法格式和操作方法。 解决措施：在幻灯片中出示正确的命令格式，并将空格部分用蓝色标注，出示空格按键，教师示范操作过程中给出回车键的位置图片。强调空格和回车键的使用方法。并给学生充足的上机实践时间，自己逐条输入命令，了解LOGO系统的窗口和工作方式，熟悉不同命令的功能和用法，在实践中掌握命令的正确输入方式。 二、说学生 根据皮亚杰的发生认识论小学时期的儿童处于具体运演阶段，这一阶段的儿童可以进行一些初步的运演。五年级学生能看到真实事物，依靠抽象、假设进行运演的能力弱。其中有过电脑或者手机游戏经验的学生，因为玩过英雄联盟、王者荣耀等游戏，会比较容易辨别人物在界面中的相对方向（前后左右）。这有益于日后学习中自己编写命令指挥小海龟按自己设计的路径走，绘制出图画。 学生学习过画图和金山画王两种用计算机画画的方式，但此前从未学习过与程序设计有关的内容，Logo系统与他们本质不同。用命令指挥小海龟行动的方式很新鲜，第一节课一定要让学生产生强烈的学习兴趣。为以后的学习打下好基础。 三、说教学目标 1. 知识与技能目标 （1） 认识Logo for windows 系统的窗口组成，熟悉绘图窗口和命令窗口。 （2） 了解LOGO系统中中命令的格式 （3） 掌握FD和BK命令的功能和用法 （4） 掌握RT和LT命令的功能和用法 （5） 掌握CS命令的功能和用法 2. 过程与方法目标 （1） 通过教师说体育课上的口令，一名学生做相应动作的方式，理解命令。 （2） 通过“指方向”的小游戏，熟记前后左右命令的英文缩写字母表示的方向。 （3） 通过教师在命令窗口示范输入并执行五条命令，学生描述小海龟在绘图窗口的动向，并在后续幻灯片中用自定义动画重现小海龟的行动，师生一起分析具体命令的功能和用法。学生初步了解人们编写程序指挥计算机解决问题的思维方式。初步掌握五条命令的功能和用法。 3. 情感态度与价值观目标 通过在LOGO系统中用基本绘图命令使小海龟动起来，学生产生学习LOGO程序设计的兴趣。通过教师讲解，了解程序设计的广泛应用。有助于发现爱好编程的学生，为他们的远大理想种下一颗小小的种子。有助于激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、说教法 讲授法和演示法相结合。讲授穿插在整节课过程中，有LOGO系统的工作原理，输入命令的注意事项，程序设计的广泛应用等。演示法是重点，教师在命令窗口示范输入并执行五条命令，学生描述小海龟在绘图窗口的动向。也就是这节课的重点内容。 五、说学法 学生小组合作。在上机时间，自己输入并执行命令的过程中，一些零散的关于命令的知识点，围坐在一组六角桌的学生可以互相交流，团结合作，互相帮助。 六、说教学过程安排 1.导入：你会用计算机画画吗？用的是什么软件？ 2.讲授新知： （1）我说体育课上的口令你来做相应动作，理解命令； （2）演示法：教师在命令窗口示范输入并执行五条命令，学生描述小海龟在绘图窗口的动向。并在后续幻灯片中分析总结具体的每一条命令使小海龟发生的变化，学习五条命令的功能及作用。 （3）通过“指方向”的小游戏，熟记前后左右命令的英文缩写字母表示的方向。 3.知识应用： 学生自己动手用计算机实践练习书上第9页思考与练习的第1题的①②小题。 分层次练习题：家里有计算机的同学可能打字速度比较快，还有接受理解能力强的同学，会早一些完成第1题的①②小题，给他们布置第一题的③④小题作为拓展练习。 4.总结： 出示练习题的正确图形。 你今天学到了什么？ 教师讲解Windows与Logo系统区别，程序设计的简介，编程的广泛应用。 七、说评价 学生用计算机实践练习后，找学生说一说实践练习题画出的图形。 学科网（北京）股份有限公司 $