专项4 文学类文本阅读-2021年秋《名校课堂·本地期末卷》八年级语文上册（安徽）部编版

★★★专项4★★★ 地认定,自己的心血和汘水最终会变成洁白的棉絮,去温暖女儿,让她在白传》,虽然理解比小时候深入,但形象却不如那时那么鲜明。后来才懂得这 天繁重的课业之后,夜里有一个轻盈、幸福的梦。为了这份信念,她不喊苦 就是形象思维的作用,生动的形象可以形成深刻的记忆。 文学类文本阅读 不叫屈,硬生生将一块荒地变成了棉田。那时候,她既要照顾半身不遂的 ③学生时代的生活乐趣,很大程度来自读书。书,给我以广阔的天地 父,又要处理一大摊子家务。在焦头烂额里,信念如同一盏孤灯,在黑暗中而其中编织我童年美丽的生活花环的,竟有一本让人看不上眼的石印本《千 亮起。循着这光亮,她看到了丰收在望的棉花,她的女儿也读出了一番人生家诗 【一】(22分) 的隽 世界还很年轻 ④祖国的大地山河气象万千,家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中 ⑧多年之后回望,我还记得整日里那个()的身影,记得她的不服输风光流转,阴睛雨晦,丽日蓝天,风云变幻,真是美不胜收。《千家诗》中很大 刘丽丽 ①初中毕业,我考到县城读书,母亲做了个相当前卫的决定:垦荒种棉 和坚持。这些年来,每当我疲倦偷懒,我便习惯性地向着故乡的方向张望 部分诗歌歌咏祖国风物,按春夏秋冬时序编排,打开书往下念,四季风光就 会儿,然后俯下身子继续我的工作 活生生地()在眼前。“万紫千红总是春”“舂城无处不飞花”;“绿树阴浓 花,来年用自家的棉絮给女儿做一床新铺盖。在这个精彩纷呈的世界上,彰 ⑨世界在窗外,未来在远方,亲爱的同学,你准备好出发了吗?希望你夏日长”¨五月榴花照眼明”;“青女素娥俱耐冷·月中霜里斗婵娟”;“梅雪争 显母爱的事每天都会发生,没有什么稀奇,唯一不同的就是我感觉她的这个 的心头也有一盏灯照拂,希望你坚定而努力。正如茨维塔耶娃在诗中写的春未肯降·骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句,春花秋月,夏云冬雪,一年 决定又笨又没有必要。 那样 四季都沉醉在诗的意境中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩: ②那时()在村子四周的都是水田,没有现成的棉花地,就算种出了 ⑩世界还很年轻,一切都将发生,为了你能到来。 ¨姹紫嫣红”“橙黄橘绿”¨黄鹂鸣翠柳”¨白鹭上青夭”,令人眼花缭乱,心旷神 棉花,变成新被褥至少需要一年的时间。再者,种棉花几乎要天天噴药,否 (选自《意林》2020年12月4日,有改动)怡。脑海里常常()五彩纷呈的世界,沉浸在美的享受中,生活情趣 则虫子猖獗,到秋后留不下几个棉桃。但是在成堆的困难面前,母亲大手 1.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是()(3分) 浓郁。 挥,她很坚决,她的理由也很简单:女儿考到县城就必须配妤的被褥,公家发 绕牺牲劳碌 B.牺牲环绕劳碌 ⑤老师入情入理的讲课也在我心里留下深刻的印象,并培养了我课外 弥的她信不过。 C.劳碌环绕牺牲 D.环绕劳碌 牺牲 阅读的兴趣。国文老师教古文时喜欢在课堂上大声朗诵。记得有一次教的 ③开学后我就忙碌自己的学业,母亲也忙,忙秋收,忙着打听种棉花的2.第①段结尾说“我感觉她的这个决定又笨又没有必要”。作者认为“这个是辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》老师朗诵时头与肩膀左右摇 事。那时候村里没有电话,她又不会骑自行车,种棉花的亲戚离我们村十 摆着,真是悲歌慷慨,我们这些做学生的,爱国情怀油然而生。此后我每次 1里地,她都是一步步走着去的,从没有喊过累。她选中的棉田依傍着沟渠, 决定又笨又没有必要”的原因是什么?(4分) 登上满眼风光的北固楼,望着滚滚长江,回顾千古兴亡事,总是感慨万端 是一块撂荒地,长满了白茅和芦苇。土地解冻之后,母亲就扛着铁锹去垦 不用说,这首词至今能背得滚瓜烂熟,并且自此爱读辛弃疾的词。也是在初 荒。茅草根和小芦苇的根,把那块地包裹得又密又厚,像一条错综的毯子。3.结合语境,根据要求赏析下面语句。(6分) 读书时,来了一位代课的国文老师,是年轻的新派人,他喜欢教白话文 这样的地块,掘起来很费劲。往常一锹下去就能翻上来的土,这里得多费几 (1)茅草根和小芦苇的根,把那块地包裏得又密又厚,像一条错综的毯子 有一次,教师教到田汉《南归》中的诗:“模糊的村庄已在面前,礼拜堂的塔尖 倍的力气。一个春天下来,母亲的脸变得又黑又瘦,以至我回家看到她的模 (从修辞角度)(3分) 高耸昂然;依稀是十年前的园柳,屋顶上寂寞的鼠着炊烟。”老师朗诵着进入 1样,吓了一跳。母亲黑了瘦了,但是那块荒地却变得有边有角,平头正脸 角色,他自己被感动了,他那深深被感动的神情凝注在眼睛里。这种感情迅 1种子已经播种到地里,盖了白生生的薄膜,芜杂的世界在春天呈现出新的 速传染了整个教室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动了。这几句诗() 封秩序 (2)有一回可能是太累了,母亲竟然歪在棉花地旁边的草沟里睡着了。 在我心,虽几十年再未接触,但至