第一单元 中国古代的思想与科技 讲评课磨课实录--2021-2022学年岳麓版高中历史必修三

第一单元《中国古代的思想与科技》讲评课 教学磨课实录 一、对讲评课价值定位的研究 李海军：历史讲评课不好上，对学生而言，感觉枯燥、乏味，对老师来说，没有新内容，备课有难度。然而，讲评课既是每位历史教师必须接触的一种课型，又是解决学生学习中的共性问题的最佳平台，上好讲评课能反映出教师的超常智慧和能力。我认为教师必须用心上好历史讲评课。根据期末考试结束后我们对学生做过的一份关于怎样讲评历史试卷的调查的反馈结果，我认为要上好历史讲评课务必“讲评出错率较高的选择题以及容易混淆或理解错误的历史概念。”历史讲评课的主要价值在于对基础知识查缺补漏、对思维习惯规范引导、对解题技巧归纳总结、对解题能力培养提升。讲评要侧重出错率比较高的题目，因为这是学生普遍存在的薄弱点；要重点讲评容易混淆或理解错误的历史概念，因为这是教学考试的重、难点。只要教师抓住重点、难点、易错和易混点进行讲评，则能取得最佳效果。比如： 【例1】之所以说俄国二月革命是资产阶级民主革命，是因为它 A. 推翻了罗曼诺夫王朝 B. 推翻了农奴制度 C. 推翻了资产阶级临时政府 D. 推翻了沙皇专制制度 这道题目的理论性比较强，考查学生对历史概念“资产阶级民主革命”的理解。学生一般都能排除B、C两个选项，错误的选项大部分集中在A项上。推翻“罗曼诺夫王朝”当然是二月革命的一个重大成果，但A项所述并没有直接点明该王朝的专制性，相比之下，D项则准确地表达了这一王朝的专制性。针对这种情况，教师就有必要强调“资产阶级民主革命”这一历史概念，启发学生思考：什么叫资产阶级民主革命？其定性的依据究竟是什么？让学生知道定性不是依据哪个阶级来领导，反对哪个王朝，而是担当者“反封建”的任务。“资产阶级革命”是反对封建专制的革命。说到这里，学生可能有困惑：那么，二月革命前的俄国是在沙皇专制统治之下，那时的俄国是封建社会吗？对此，教师还要进一步说明：二月革命前的俄国不是封建社会，1861年农奴制度改革后俄国就走上了资本主义发展道路，但是因其改革不彻底，政治上保留了沙皇专制，经济上保留了农奴制残余，所以二月革命还要进一步扫除沙皇专制，完成资产阶级革命的任务。 石兆庆：我觉得历史讲评课要针对一道题而举一反三，并由此拓展开来，联系相关的知识加深印象。历史讲评课的目的还在于通过对试题的讲评发现问题产生的根源，总结试题的变