专题03 统一多民族国家的建立和巩固-备战2022年中考历史母题题源解密

专题03 统一多民族国家的建立和巩固 考向1 秦统一中国 【母题来源】2021年海南省中考历史试题 【母题题文】下列三幅地图反映的历史发展趋势是 A．分封制度趋于完善 B．向大一统国家发展 C．兼并成争连的不断 D．统一国家不断巩固 【答案】B 【试题解析】根据题干图片信息，结合所学知识可知，从春秋到战国再到秦朝，诸侯国数量逐渐减少，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，出现了局部统一，使国家出现了走向统一的趋势，所以B符合题意；题干材料信息反映的是从分裂到统一，没有涉及分封制度趋于完善，所以A不符合题意；兼并战争不断只是片面信息，主要是反映从分裂到统一，所以C不符合题意；题干图片反映的是从分裂到统一的趋势，没有涉及统一国家不断巩固，所以D不符合题意。 【命题意图】本试题主要考察学生的信息提取能力，着重考察学生对基础知识掌握以及对课本的熟悉程度，难度较易，属于基础性试题的考查，学生记忆的准确性是考察的重点。 【命题方向】本题考察了秦统一六国的知识点 【得分要点】回答本题需要注意从春秋时期至战国时期在至秦统一，中国首先实现了局部统一，最后才实现了大一统。教师在复习过程中，要注意加强学生对历史发展脉络的理解。 考向2 秦代的中央集权 【母题来源】2021年青海省西宁市中考历史试题 【母题题文】吕思勉认为，“秦始皇，向来都说他是暴君，把他的好处一笔抹杀了，其实这是冤枉的。他的政治实在是抱有一种伟大的理想的。”体现秦始皇“地方治理”政治理想的制度是 A．行省制 B．郡县制 C．分封制 D．三司制 【答案】B 【试题解析】秦朝否定分封制，推行郡县制，故B项正确；行省制始于元朝，排除A项；西周盛行分封制，排除C项；明朝废行省，设三司，排除D项。故选B项。 【命题意图】本试题主要考察学生的识记能力，着重考察学生对基础知识掌握以及对课本的熟悉程度，难度较易，属于基础性试题的考查，学生记忆的准确性是考察的重点。 【命题方向】本题考察了秦强化中央集权的知识点 【得分要点】回答本题需要注意秦始皇统一六国后，吸取历史的教训，强化中央集权，而推行了郡县制。教师在复习过程中，要注意加强对学生基础知识点的考察。 考向3 秦的灭亡 【母题来源】2017年初中毕业升学考试（山东临沂卷）历史 【母题题文】陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，在中国农民战争史上占有重要地位，这次起义爆发并得到各地农民纷纷响应的原因是 ①秦朝的徭役繁重 ②秦朝的赋税很重 ③秦朝统一度量衡 ④秦朝的刑法残酷 A．①②③④ B．①②④ C．①③ D．②④ 【答案】B 【试题解析】依据已学知识可知，陈胜、吴广起义的根本原因是秦的暴政。秦朝的徭役繁重、秦朝的赋税很重和秦朝的刑法残酷都是秦的暴政的表现。秦朝统一度量衡和秦末农民起义无关。①②④符合题意，ACD不符合题意。故答案选B。 【命题意图】本试题主要考察学生的识记能力，着重考察学生对基础知识掌握以及对课本的熟悉程度，难度较易，属于基础性试题的考查，学生记忆的准确性是考察的重点。 【命题方向】本题考察了陈胜吴广起义的知识点 【得分要点】回答本题需要注意秦二世而亡的原因在于施行暴政，过度的使用民力。教师在复习过程中，要注意加强对学生基础知识点的考察。 考向4 西汉的建立 【母题来源】2021年湖南省郴州市中考历史试题 【母题题文】作为语言精华存在的成语，其蕴含的历史信息是文化传承的重要媒介，对历史教学也有特殊的价值。下列成语与刘邦、项羽楚汉相争史实有关的是 A．四面楚歌 B．破釜沉舟 C．围魏救赵 D．退避三舍 【答案】A 【试题解析】根据所学知识可得，在刘邦项羽争霸过程中，项羽各方面攻击或逼迫的人事环境，而致陷于孤立窘迫的境地，符合题意要求，故选A项；项羽与秦兵打仗，领兵过河后就把锅打破，把船凿沉，表示不胜利不生还，不符合题意，故排除B项；战国时齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救，不符合题意，故排除C项；晋文公遵守以前的诺言，把军队撤退九十里，与题意不符，故排除D项。 【命题意图】本试题主要考察学生的识记能力，着重考察学生对基础知识掌握以及对课本的熟悉程度，难度较易，属于基础性试题的考查，学生记忆的准确性是考察的重点。 【命题方向】本题考察了楚汉战争的知识点 【得分要点】回答本题需要注意西汉建立的过程中楚汉战争这个重要的历史事件。教师在复习过程中，要注意加强对学生基础知识点的考察。 考向5 文景之治 【母题来源】2021年广西贺州市中考历史试题 【母题题文】汉文帝二年九月，诏日：“农，天下之大本也，民所恃以生也。……其赐天下民今年田租之半。”据此可知，汉文帝 A．加紧对农民控制 B．加重了农民的赋税和徭役 C．实施了严刑苛法 D．继续推行休养生