热点16 生态系统以及生态环境保护-2022年高考生物【热点·重点·难点】专练（新高考专用）

随着疫情的全球性爆发的趋势，人们也越来越重视环境保护，那么对于生态系统的了解就显得尤为重要，这部分也是高考热点考查项目之一，该章节会考查生态系统的组成的知识点，这就要求学生掌握生态系统的概念和结构组成，理解生态系统的组成成分及其各种成分的功能，把握食物链和食物网的概念和食物网形成的原因；也可能会结合图解，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记营养结构，能根据食物网判断生物之间的种间关系等；理解生态系统中能量流动的过程，掌握能量传递效率的相关计算；当然图形结合肯定是一个难点，会结合图形考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握各成分之间的关系，能准确判断图中各字母代表的生物种类；识记生态系统中碳循环的过程，掌握能量流动和物质循环的关系，能结合所学的知识答题。 生态系统中这一章节细节知识点很多，对于知识点的考查除了能量流动需要计算之外，其它的知识点偏 向于记忆和理解，主要知识点如下： 生态系统的成分：a非生物的物质和能量 ①物质：水分、无机盐、空气； ②能量：热能、光能； b生产者：①范围：主要是绿色植物，属于自养型生物，自养型的菌类，比如硝化细菌也是生产者。 ②地位：生态系统的主要成分。 ③作用：通过光合作用或化能合成作用将无机物转化为有机物。 c消费者：①范围：主要是动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生生物等、病毒也是。 ②作用：消费者能够加快生态系统的物质循环，此外消费者对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。 d分解者：①范围：主要是细菌和真菌。 ②作用：将动植物遗传残骸中的有机物分解成无机物。 ：图1中，m1表示生产者固定的太阳能，m2表示热能或呼吸作用散失的热量。图2中，a表示该营养级的摄入能，b表示该营养级的同化能，c表示该营养级的粪便能，d表示该营养级呼吸作用消耗的能量，e表示用于生长、发育和繁殖的能量，f表示该营养级流向分解者的能量，g表示流入下一营养级的能量。 环境保护、能量多级利用、物种多样性、物质循环再生 一、单项选择题 1．（2021·广西平桂第一实验中学）下图为某生态系统能量流动示意图[单位：J（cm2·a）]，以下分析不正确的是（ ） A．甲通过光合作用固定在有机物中的总能量为1250J/（cm2·a） B．乙到丙的能量传递效率为15% C．每一营养级的能量大部分用于细胞呼吸和被丁利用 D．初级消费者的摄入量为200J/（cm2·a） 【答案】D 【分析】 题图分析：图示为某生态系统能量流动示意图，其中甲是生产者，其固定的太阳能是流入该生态系统的总能量，即175+200+875=1250J/（cm2·a）；乙是初级消费者，其同化的总能量为200J/（cm2·a）；丙是次级消费者，其同化的总能量为30J/（cm2·a）；丁是分解者。 【详解】 A、甲通过光合作用固定在有机物中的总能量为175+875+200=1250 J (cm2·a)，A正确； B、传递效率是下一营养级的同化量与上一营养级的同化量之比，根据以上分析可知，即30÷200×100%=15%，B正确； C、丁应是分解者，每一个营养级的能量大多数以呼吸作用散失，一部分给分解者，C正确； D、根据以上分析可知，初级消费者即图中的乙同化的能量为200 J/（cm2·a），初级消费者的摄入量是指同化量加上粪便中有机物所含的能量，D错误。 故选D。 2．（2021·贵州贵阳育才中学 ）2021年6月5日我国环境日的主题为“人与自然和谐共生"。倡导低碳经济和绿色生活方式越来越受到人们重视。如图表示碳循环局部示意图，下列有关叙述正确的是（ ） A．图中至少有3条食物链 B．碳在生物群落内以CO2的形式进行流动 C．CO2只能通过绿色植物的光合作用进入生物群落 D．增加E的数量和减少化石燃料的燃烧均有利于缓解温室效应 【答案】D 【分析】 据图分析，字母 A 表示大气中 CO2，字母C表示分解者，E为生产者，F为初级消费者，D为次级消费者，B为三级消费者。 【详解】 A、图中只有一条食物链，A错误； B、碳在生物群落内以（含碳）有机物的形式进行流动， B错误； C、 CO2主要通过绿色植物的光合作用进入生物群落，自然界中少数种类的细菌如硝化细菌，能通过化能合成作用将二氧化碳合成有机物进入生物群落， C错误； D、可以通过增加植被加强对CO2的吸收和减少化石燃料的燃烧以减少 CO2的排放来缓解温室效应， D正确。 故选D。 3．（2021·黑龙江·明水县第一中学）下列关于草原生态系统能量流动的叙述，错误的是（ ） A．能量流动包括能量的输入、传递转化和散失的过程 B．能量流动的特点：单向流动、逐级递减 C．生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量 D．生产者固