第一章 第一节 地球在宇宙中（课件）-2021-2022学年高中地理必修1【导与练】高中同步全程学习（中图版）

化学 地理 第一章　宇宙中的地球 第一节　地球在宇宙中 地理 教材预习 教材图解 课堂探究 当堂达标 化学 地理 月球表面的环境,与地球表面的自然环境大不相同。月球上没有大气,处于一种高度的真空状态。月球上也没有水,就是在对月球的岩石分析中,也没有发现水分。月球上没有大气层,月面直接暴露在宇宙空间,因而月表的温度变化非常剧烈,白天最热时,月表温度可达127℃;夜间最冷时,温度则可降到-183℃。 教材预习 基础整合 理清主干 情境导学 化学 地理 尝试探究:为解决地球上日益严重的人口、资源与环境问题,人们曾提出移民月球的构想,要想把这一想法变成现实,你认为应重点解决月球上哪几方面的问题? 答案:①解决昼夜温差大的问题,控制合适的温度;②解决生存用水问题;③通过氧气的制造和存储运输,保证氧气的供应。 化学 地理 学习目标 1.了解宇宙中天体的主要类型和天体系统的层次。 2.了解太阳系的组成及地球在太阳系中的位置。 3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 化学 地理 自主梳理 一、宇宙 1.定义: 、 和万事万物的总称。 2.组成:由不同形态的 组成,我们把这些物质统称为天体。 3.天体类型:主要包括星云、恒星、 、卫星、彗星、 和星际物质等,其中 和 是宇宙中的基本天体。 时间 空间 物质 行星 流星体 星云 恒星 4.天体系统 (1)天体 天体系统 化学 地理 (2)层次 [思维启迪1] 总星系就是宇宙吗?地球在宇宙中的位置应如何描述? 答案:不是,总星系是目前已知的宇宙范围,随着科技发展,宇宙的范围还会不断扩大;地球位于总星系的银河系中的太阳系里。 总星系 银河系 太阳系 地月系 化学 地理 二、太阳系 1.组成:由中心天体 、八颗行星(A 、金星、地球、火星、 B 、土星、C 、海王星)及其卫星、 (冥王星等)、太阳系小天体(小行星、D 、流星体)及行星际物质组成。 太阳 水星 木星 天王星 矮行星 彗星 化学 地理 [思维启迪2] 太阳为什么会成为太阳系的中心天体? 答案:太阳的质量巨大,其质量占整个太阳系的99%以上。太阳系其他行星都在太阳的引力作用下,绕太阳公转。 2.太阳系八颗行星公转运动特征 同向性、共面性、 。 3.根据太阳系八颗行星的距日远近、质量、体积等特征将其分为三大类 (1) 行星:水星、金星、地球、火星。 (2)巨行星: 、土星。 (3) 行星:天王星、海王星。 近圆性 类地 木星 远日 化学 地理 三、地球 1.普通性:地球在太阳系八颗行星中就 和质量而言,并不显眼。 2.特殊性:现代宇宙探测的结果表明,地球是宇宙中目前已知的唯一有生物,特别是存在着 的天体。 3.生命存在的环境条件 (2)安全的宇宙环境:太阳系中的大小行星几乎都在 上沿着各自的椭圆形公转轨道和相同的 绕太阳运行,互不干扰。 大小 高级智慧生物 温度 液态 大气 同一个平面 方向 化学 地理 [思维启迪3] 人类在探索地外文明时,如发现某星球适合生命存在,那么它所具备的生命存在基本条件是什么? 答案:有适宜的温度、适合生物呼吸的大气和液态水。 化学 地理 宇宙中的天体及天体系统 (1)宇宙是物质的,其天体形态多种多样,且分布不均。天体类型如下图所示: 要点导学 课堂探究 导学探究 突破重难 要点一　天体和天体系统 化学 地理 (2)宇宙除具有物质性外,还具有运动性,且运动是有规律和层次的,天体之间相互吸引、相互绕转组成了多层次的天体系统。如下图所示: 化学 地理 方法技巧 (1)天体的判断方法——“三看法” 一看空间位置:看是不是独立存在于宇宙中,落回地面的物体不属于天体。 二看物质形态:看是不是宇宙间的物质,一些自然现象不属于天体。 三看运转轨道:看是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体,如在火星上考察的火星车。 (2)天体系统的判断方法 天体之间要构成天体系统,必须同时具备两个条件,一是要相互吸引;二是要相互绕转。只吸引不绕转不能构成天体系统。例如,月球绕地球运转,形成地月系;而北斗七星各恒星之间没有相互绕转关系,就不能形成天体系统。 化学 地理 易错警示 流星体、流星现象、陨星(或陨体)的区别 (1)流星体位于星际空间内,属于天体。 (2)流星现象是指流星体进入地球大气层,与大气摩擦生热而燃烧发光,产生的划破夜空的光迹。 (3)陨星是流星体坠落到地