第七单元 第27课 跨世纪的世界格局（课件）-2021-2022学年高中历史必修1【导与练】高中同步全程学习（岳麓版）

第27课　跨世纪的世界格局 历史 专著选读 1.苏联解体的影响 有人说:20世纪是一个短暂的世纪。从某种意义上说,20世纪是从1917年才开始的,到1989年便已经结束了。1989年是20世纪末最具决定性的一年。它使得美国崛起成为新世纪无可争辩的超级强权,也使得全球化走进苏联阵营。自此以后,全球化成为了真正意义上的“全球化”。 ——《卫报》 (教师备用) 历史 2.欧盟在世界政治格局中的地位 在过去的50年里,欧洲一直存在两个联盟,一个侧重经济领域,一个侧重政治军事领域,他们共同维系着欧洲的稳定、和平和发展。在21世纪可预见的时间内,欧洲仍然是两个联盟共存的欧洲。值得注意的是,在21世纪两个联盟的主次关系将会发生变化。 ——姜宪明、何苗《国际关系与大国战略》 历史 3.冷战结束后的世界形势 亨廷顿明确指出,冷战结束后,他要寻找一种新的范式去取代已经过时的冷战范式,认为主导人类引发冲突的根源不再是政治因素或经济因素,而将是文化上的差异,是不同文明之间的矛盾。亨廷顿文明观的政治倾向十分明显,这从他向美国政府提出的建议中就可一览无余:限制儒教国家和伊斯兰国家扩大军事力量……现实地缘政治表明:文明并不是一个有效的单位,国家仍然是划分世界的基本尺度。正像冷战时期的世界并未以意识形态的阵营为基本政治单位那样。 ——方永刚、唐复全《大国逐鹿·新地缘政治》 历史 4.单边主义 单极世界是持久的,也是和平的。最大的危险是美国的行动太少。作为一个拥有无可争议的优势的国家,美国比任何国家更有可能轻视这一国际系统和总的挑战。但由于这一系统是围绕美国建立起来的,这就要求美国进行约束和管理。美国对挑战的反应及提出的法令越有效,这一系统将越长久和越稳定。 ——[美]威廉·沃尔弗斯《稳定的单极世界》1999年 历史 5.“和平演变” 社会主义与资本主义究竟谁“战胜”谁,从历史的角度看,这是一个“伪问题”。而且,究竟社会主义与资本主义是谁“演变”了谁,从历史上看……两者是互相演变,既相互对抗、斗争,又相互依存、合作。 ——郑彪《中国国际政治经济学》 历史 高考导航 (教师备用) 考查方向 角度 考情分析 美苏两极对峙格局的瓦解 (1)苏、美、英、法四国参与协定东德、西德的统一和主权问题,体现当时两极格局和大国主导世界的影响仍然存在。[2017·天津卷,11] (2)以“两极格局的确立与解体”为题撰写专著,贯穿全书的主线应该是美苏两国国家实力的消长。[2015·全国Ⅱ卷,35] (1)考查重点:两极格局瓦解的影响、多极化发展趋势。 (2)教材补充:人类命运共 同体。 历史 世纪之交的政治格局 (1)欧盟成员国扩大示意图体现了欧洲一体化进程,反映了世界格局的多极化趋势的发展。[2018.4·浙江卷,25] (2)1999年,八国集团国家和中国、巴西、印度等组成二十国集团,这一历程可看出世界格局的变化冲击旧的世界经济秩序。[2017·全国Ⅰ卷,35] (3)两极格局瓦解后世界政治格局的特点是单极加多极的世界格局。[2014·江苏卷,19] (3)新视角考查:中国在维护世界和平与发展中的作用。 历史 素养目标 (教师备用) [主题立意] 苏联解体后,世界多极化趋势进一步发展,和平与发展成为时代潮流,树立构建人类命运共同体意识,促进全球和平与发展。 [教学环节及目标] (1)苏联解体——两极格局瓦解。通过教材及史料,了解东欧剧变和苏联解体的必然性与偶然性,认识两极格局瓦解的影响,增强历史使命感。(时空观念、历史解释、家国情怀) (2)当今世界形势——和平与动荡并存。通过教材及史料,探究当今世界和平与发展是主流,但亦有局部动荡的形势,为我国的经济建设和多边外交出谋划策。(历史解释、家国情怀) 历史 (3)多个力量崛起——世界多极化趋势加强。通过教材及史料,探究当今世界政治格局一超多强的局面,认识当今世界多极化的发展趋势和构建人类命运共同体的必要性。(史料实证、家国情怀) 历史 教材解读 随堂训练 课堂探究 历史 一、苏联解体与两极格局瓦解 1.背景 (1)戈尔巴乔夫改革:戈尔巴乔夫提出“人道的、民主的社会主义”路线,苏联取消 的领导地位,实行多党制,国内政局逐渐失控。 (2)东欧发生剧变,经互会和华约组织相继解散, 在欧洲构筑的政治、经济和军事体系全线崩溃。 2.经过 (1)“ ”:苏联解体的催化剂。 (2)“ ”成立:1991年12月,苏联最高苏维埃举行最后一次会议,宣告苏联停止存在。 教材解读 课前自学 释疑解惑 共产党 苏联 8·19事件 独联体 历史 3.影响:苏联完全解体,两极格局最终瓦解, 宣告结束。 二、缓和与动荡并存 1.世界形势的特点 (