专题3 散文阅读 第3讲 概括内容、情感(课件PPT)-【状元桥】2022高考语文二轮专题复习（老教材 新高考）

状元桥 高考二轮专题复习 专题三 散文阅读 语文 第3讲 概括内容、情感 语文 核心知能 · 导图构建 真题再做 · 疑难自查 纠偏补弱 · 精准提能 对点演练 · 及时巩固 目录 核心知能 · 导图构建 ︿ ︿ 返回目录 ︿ ︿ 真题再做 · 疑难自查 返回目录 (2020·天津)(文本见本专题第2讲“真题再做·疑难自查”)综观全文，线条对创造美有哪些作用？ 答：________________________________________________ 解析 作答本题，要抓住题干中的关键信息“线条”“创造美”去原文中筛选信息。比如第二段的最后一句“线条，一种虚幻的、没有穷尽的，可以寄托我们任何理想、情感和审美的美”，第四段开头“线条既然有这样的魔力，便为所有艺术之不可或缺”，第五段开头“线条魅力的最高体现在于我们的人体”，第六段开头“线的魅力不止于具体的人或物，还常常注入主观精神，可囊括一个时代，代表一个地域，成了一个国家或一段历史的符号”，抓住这些关键句子，答案就不难总结了。 返回目录 答案 ①寄托理想、情感和审美；②蕴藏艺术能量；③体现人体之美；④是各种艺术形式的基础；⑤承载主观精神，是时代和国家的象征。 返回目录 以下做法，自己能做到的请打“√”，尚未做到的请打“×”。 1．是否能整体把握文意？(　　) 2．是否能勾画出文中反复出现的关键词句和议论抒情的语句？(　　) 3．是否能根据题干要求定位答题区间？(　　) 4．是否具备层次意识、逻辑意识、归纳意识？(　　) 改进措施：__________________________________________ ____________________________________________________ ︿ ︿ 纠偏补弱 · 精准提能 返回目录 [解题策略] 1．特点概括 返回目录 2．原因概括 (1)两个意识：一是因果意识，要善于由果溯因，一果多因；二是层次意识，对相关文字划分层次，是不遗漏要点的重要保证。 (2)两个结合：一是就近原则和联远原则相结合，二是显性要点与隐性要点相结合。 返回目录 3．主旨归纳 (1)整体性原则：归纳文章主旨最基本的要求就是必须整体把握全文，要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。这样，才能正确把握文意，领会作者的写作意图。 (2)借助原则：要善于借助文章题目、主要形象、关键语句，从而准确归纳出文章的主旨。 返回目录 [典例示范] 阅读下面的文字，完成后面的题目。 湖底的书香 白荣敏 ①湖泊是造化的眉眼。那一汪清凌凌绿莹莹的湖水，给粗犷的大山增添了一些柔媚。翠屏湖，让汉子一样的闽东山区古田县，有了诗性的润泽。 返回目录 ②翠屏湖是一个人工湖。我们造访的时节，它还未进入汛期，发电用水使翠屏湖水位降低，露出了一溜儿黄色的土棱。新建的溪山书画院就在景区的入口处附近，看着崭新的建筑，我体味到当地政府和有识之士的用心，因为我知道，真正的旧溪山书院已被淹没在湖底的某一处。 ③我的目光投向了烟波浩渺的湖面，那碧澄澄的深处还依稀闪现着朱子的身影。 返回目录 ④宋宁宗庆元二年，韩侂胄发动了反对道学的斗争，称道学为“伪学”，进而列“逆党”名单五十九人，朱熹名列第五。朝廷对与“伪学”有牵连的人进行打压。原来与朱熹交游的朋友和跟随朱熹的门人，贬的贬，逃的逃，叛的叛。庆元三年，年近古稀的朱熹遭受奸党迫害，为避“伪学”和“党禁”之难，应古田门人邀请，从闽北建阳来到了古田。 ⑤贫病交加、仇怨相攻的朱熹行走在古田的土地上，大难随时都可能降临。一般人到了这样的境地，也就走到了人生的尽头，孤凄、绝望，还能有什么作为！但穿过几百年的时光，我们看到，当年那个年迈的身影却在今日翠屏湖的湖底脚步从容，目光坚定。他在溪山书院讲学，为书院前的欣木亭题诗：真欢水菽外，一笑和乐孺。 返回目录 ⑥这位宋代理学的集大成者、杰出的教育家，其一生为学“穷理以致其知，反躬以践其实”。在古田期间，他以溪山书院和地处杉洋镇的蓝田书院为轴心，来往于古田境内的螺峰、谈书、魁龙等多个书院，巡视教务，设帐授徒，宣讲理学，培育后秀。这是一个性格倔强的老头，我行我素；又是一位宅心仁厚的长者，心无旁骛，一心教学。他在随时有暴风雨降临的暗夜里，把自身当作火把，点燃同行者的希望。 返回目录 ⑦站在翠屏湖畔，望着这群山环抱中的浩瀚湖水，我似乎有所明白，朱子在困厄中坚持行走，在绝望里坚持理想，源自于他站位的高蹈、学问的高深；而像这湖水一样柔软的坚强，也正是支撑生命前行的力量。据说，溪山书院的前身是古田县东北的双溪亭。自朱熹遣高足林用中至此地讲学，亭宇始得开拓。不久，朱熹为亭题匾曰“溪山第一”。溪山书院于明嘉靖年间圮于水，崇祯年间按原貌