《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》-2021-2022学年七年级语文上学期期末课内古诗词专项复习

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》-七年级上学期期末课内古诗词专项复习（解析版） 古诗词阅读 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1．诗文中“过五溪”“夜郎西”紧扣诗题中的________这一词语。 2．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗通过描写“杨花”“子规”两样景物起笔有何用意？ 【答案】 1．遥 2．一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻友人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人，希望他早日归来。 【解析】 1．本题考查诗歌内容的理解。 “闻道龙标过五溪”中的“五溪”，指现在的湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。“随君直到夜郎西”中的“夜郎”，在现在的湖南西部。在唐朝时期，湖南西部、贵州东部属于僻远地区，从都城长安被贬到这荒蛮之地，是一种严厉的惩罚。“过五溪”“夜郎西”与题目中“遥有此寄”的“遥”字相对应，表明路途遥远。 2．本题考查诗歌意象的赏析。 杨花，柳絮。子规：即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切，甚至啼血。“杨花落尽子规啼”，写景兼点时令，描绘了一幅暮春景象，渲染凄凉哀愁的气氛。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景，用“杨花”暗喻征人命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人，希望他早日归来。表达了作者对友人的关心和挂牵。 3．阅读下面的诗歌，完成问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白（唐） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）诗题“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“左迁”在诗中的含义是①___________，诗句“闻道龙标过五溪”中的“龙标”在诗中的含义是②_______________。 （2）赏析诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 【答案】 （1） 降职 王昌龄 （2）运用拟人的修辞方法，将明月人格化，把自己的悲痛愁苦的心情和无尽的思念托付给明月，表达了诗人对朋友的思念和关怀。 【解析】 （1）本题考查对文学文化常识的掌握。左迁：贬官，降职。古人尊右卑左，因此把降职称为左迁。龙标：古地名，唐朝置县，属巫洲。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县尉，诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 （2）本题考查对诗句的赏析。解答此类问题，要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能一直陪着您到夜郎以西。 这两句诗运用拟人的修辞手法，把月亮人格化，赋予人的情感，生动形象的表达了作者的忧愁与无奈，抒发了对友人因被贬而远行的忧虑关心之情。诗人通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随友人到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，表达了诗人对友人的怀念和同情。诗人借景抒情（抒情言志），将主观的意念和感受赋予客观事物，加强了感情的表达，使诗味更加醇厚。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 4．请你展开合理的联想与想象，用生动形象的语言把“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”所展现的画面描述出来。 5．这首诗表达了诗人怎样的情感？ 【答案】 4．庭院的柳絮纷飞，杨花落尽，风里传来令人不安的消息：好友王昌龄被贬龙标。 5．抒发了诗人对友人不幸遭遇的同情以及对友人的思念、关切之请。 【分析】 4．本题考查理解表达能力。 “杨花落尽子规啼”写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；“闻道龙标过五溪”是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画。展现画面时，注意上“杨花、子规、五溪”等意象，正确表达出情感。 漂泊无定的杨花在庭院中飞舞，叫着“不如归去”的子规一声哀过一声；此时，不幸的消息传来，我听说好友王昌龄被贬为龙标尉，而此时正要经过五溪，迁谪之荒远，道路之艰难，让人不禁感到飘零之感。 5．本题考查理解分析能力。 此诗首句写景兼点时令。首句于景中见情，次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到夜郎。从而表达了诗人对