内容正文:
第2章 神经调节
生物学
新课程标准内容 学科核心素养
1.概述神经调节的基本方式是反射(可分为条件反射和非条件反射),其结构基础是反射弧。
2.阐明神经细胞膜内外在静息状态下具有电位差,受到外界刺激后形成动作电位,并沿神经纤维传导。
1.生命观念:兴奋在神经纤维上的传导以及通过突触的传递,实质上就是一个信息的传导过程(信息流),这种信息流是神经调节的基础。在神经系统中,中枢神经系统又是机体的控制中心。大脑皮层与皮层下中枢的分工协作与分级调节,使机体的调控更协调、精准。本章前4节的“问题探讨”,也是以信息传递与交流的视角来设计情境与提出讨论问题的。通过对这些内容的学习,将有助于进一步建立生命的系统观、信息观。
生物学
3.阐明神经冲动在突触处的传递通常通过化学传递方式完成。
4.分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系、相互协调,共同调控器官和系统的活动,维持机体的稳态。
2.科学思维:本章安排了较多有助于学生进行科学思维训练的内容。给出的情境都是生物学的事实或实验的结果,要求学生基于这些事实或结果进行归纳、比较、解释或作出合理假设。可以很好地训练学生科学思维能力。
3.科学探究:条件反射建立的过程,是以实验为基础分析的;兴奋在神经纤维上的产生与传导,是以实验为背景进行分析的;生物科学史话“生物电的发现”中渗透了科学探究与发现不可或缺的观点、思想与方法。
生物学
5.举例说明中枢神经系统通过自主神经来调节内脏的活动。
6.简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动
4.社会责任:教材中通过对短跑比赛规则制订依据的分析,可以使学生明确,规则的制订需要以科学作为依据。“分析滥用兴奋剂和吸食毒品的危害”等内容,使学生明确自己的责任与担当。通过对阿尔茨海默病这一疾病病因的分析与讨论,有助于学生形成关注社会、关爱老人的意识。教材对“情绪”内容的相关分析,有助于学生在未来的学习与工作生活中正确地应对可能形成的负面情绪
生物学
第1节 神经调节的结构基础
生物学
学习目标
1.通过分析足球运动员的不同行为,概述神经系统的组成,深化结构与功能观。
2.通过分析相关疾病的原因,说明中枢神经系统各部分的功能,倡导健康的生活方式;结合生活中自己身体的变化,举例说明自主神经是如何调节内脏活动的。
3.通过观察、认识神经元的结构,从细胞水平认识神经系统的组成;并体会结构与功能相适应的生命观念。
生物学
问题探究·知识生成
联系实际·素养落实
生物学
问题探究·知识生成
新知探究一 神经系统的基本结构
建立概念·达成素养
问题探究
资料1:篮球,是以手为中心的身体对抗性体育运动,是体育界最具影响力的体育运动之一。篮球运动对抗性强,运动员在比赛中可以采用规则所允许的各种动作包括奔跑、急停、转身、跳跃等,但是推、拉、扯、拱、打等动作为犯规,犯规累计到一定次数会被罚下。请结合人体神经系统的组成示意图,分析完成下列问题。
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问题(1):篮球队员是如何获得来自同伴、对手、裁判和篮球的信息的?
提示:靠眼、耳等感觉器官。
问题(2):队员获得信息后,是如何经过自身的处理,迅速作出反应的?
提示:通过神经系统对这些信息进行处理并迅速作出反应。
问题(3):篮球比赛时运动员推、拉、扯等犯规行为的发生主要受神经系统的哪一部分支配?心跳和呼吸加快也受神经系统支配吗?
提示:主要受脑和脊髓支配;心跳和呼吸也受神经系统支配。
问题(4):赛场上,运动员从看到篮球到准确完成投篮的过程中,对投球角度、力度作出准确判断的结构是 ,与维持身体平衡,协调运动有关的结构主要是 。(请用图中的数字表示)
1
2
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问题(5):某球员腰椎骨折,不能完成膝跳反射活动,这是损伤了什么结构?
提示:脊髓中的膝跳反射中枢。
问题(6):球员的投球活动受意识支配吗,这是受什么神经系统支配的?
提示:受意识支配;躯体运动神经支配。
问题(7):刚刚被罚下的球员脸红,大口地喘气活动受意识支配吗,这是受什么神经系统支配的?
提示:不受意识支配;自主神经系统支配。
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问题(8):完成关于神经系统的基本结构的概念图
脑干
中枢神经系统
传入神经(感觉神经)
躯体运动神经
副交感神经
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问题(9):在日常生活中,哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤(至少说出一种)?对此,你能否提出一些安全建议(至少提出一条)?
提示:外来的撞击和打击;自己不慎出现的摔伤、磕伤和碰伤;强光和噪声等刺激以及吸烟和喝酒等不良嗜好;熬夜,不能保证睡眠等。建议在体育运动中要注意自我保护;不吸烟、不酗酒、按时作息养成好的习惯等。
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资料2:人们遇到危险立即会产生趋避反应,心率和呼吸频率也会随之加速。设想一下,在一个漆黑的夜晚,你独自一人待在阴暗、陈旧的老房