第02练 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展-2022年【寒假分层作业】高一历史（统编版纲要上）

第02练 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 一、北魏孝文帝改革（5世纪后期） 1.内容： （1）前期： ①整顿吏治：484年，颁行俸禄制度； ②均田制：485年，颁布均田令，实行租调制。 ③三长制：管理户籍，征发赋税 （2）后期： ①政治：将都城从平城迁到洛阳； ②文化：以汉族服饰取代鲜卑服饰；朝中禁鲜卑语，统一说汉语；改鲜卑姓为汉姓；将新改姓的部分鲜卑贵族定为一等高门，并鼓励他们与汉族高门士族通婚。 2.影响：顺应了北方民族交往交融的历史趋势，大大缓解了民族矛盾，促进了北魏的经济发展和社会繁荣，为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础。 从历史解释角度认识民族融合：民族交融的过程实际上是一个民族互相学习的过程；民族交融有利于中华民族共同体的形成与发展，从民族交融的过程中可以看到，各民族人民对于整个中华文明的发展都作出了重要贡献。 从论丛史出角度认识北魏孝文帝改革的意义： （1）北方社会经济有了明显发展：农业生产工具得到改进，兴修水利、开垦荒地，粮食产量增加，畜牧业得到发展。手工产业生产日益活跃，商业发展也日趋繁荣。 （2）政权封建化加速：迁都洛阳以后，鲜卑统治者接受了汉族文化与制度，大大加速了北魏政权的封建化进程，对北魏政治社会生活乃至整个中国历史产生了深远的影响。 （3）促进了民族交往交流交融：北魏孝文帝改革不仅缓解了民族矛盾，巩固了封建统治，促进了民族大交融，为结束长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础。 二、选官制度 1.先秦：“世卿世禄制”（世袭制） 2.秦国（含秦朝）：军功授爵 3.汉朝：察举制 4.九品中正制（继承了两汉乡里评议人物的传统，又将评议权收归中央，在一定时期内加强了中央集权） 曹魏时，创立九品中正制，选官标准从初创时期的家世、道德和才能并重，后演变为西晋时期主要看重家世，逐渐成为维护士族特权的工具。随着士族的没落，这一制度无法继续。 5.科举制 (1)形成与发展 隋朝：隋文帝时，废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员。 隋炀帝始建进士科，科举制度形成。 唐朝：唐太宗增加了考试科目，以进士和明经两科为主； 武则天扩大科举取士的人数，首创了武举和殿试； 唐玄宗任用高官主持考试，提高了科举考试的地位。 (2) 影响： 积极：科举制使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参加政权，扩大了统治的基础，提高了官员的文化素质；选拔人才和任命官吏权力收归中央，加强了中央集权。科举制使官员选拔变得更加公开和公平，中国古代选官制度逐渐走向成熟与完善。促进了古代教育的发展，有益于社会形成重学的风尚。促进文学的繁荣。被西方国家借鉴，对西方文官制度形成产生积极影响。 消极：明清时期发展为八股取士，忽视实用性学问，禁锢了思想，不利于科技发展；阻碍了近代知识分子开眼看世界，是中国近代落后于世界发展大势的文化因素之一。 (3)废除：科举制度在我国封建社会延续了1300多年，直到清朝末年（1905年）才被废除。 从论从史出的角度认识科举制的特点和影响： （1）科举制的特点 ①标准的客观性：以学识和考试成绩作为标准选拔人才 ②方式的公平性：以严格的考试作为选官方式 ③范围的广泛性：不论贫富贵贱，皆可参加考试 ④时间的延续性：从隋朝开始，到1905年被正式废除 （2）科举制的影响 积极影响： ①扩大了统治基础，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动，具有公开、平等、竞争、择优的合理性内核和价值理念； ②以儒学学说为主要考试内容，推动儒家思想和文化的传承与发展； ③强化了中央集权，增强了民族凝聚力，巩固了封建国家和社会的稳定，早在唐朝时其选才方法被东亚其他国家所效仿，并成为这些国家政治制度的重要组成部分，还被西方国家所吸收，后被改造成近现代文官考试制度。 消极影响： ①在选拔人才方面，过于侧重才学标准，忽视了对品德的考察，造成了一些官员道德素质低下； ②直接促进了官本位社会观的发展，“学而优则仕”思想影响着当今社会； ③强化了儒学的正统地位，禁锢了人们的思想； ④抑制了新知识新学科的渗透和发展，阻碍了科学技术的进步 三、赋税制度 1.魏晋时期：实行租调制，按户征收粮和绢帛。 北魏孝文帝改革，颁布均田令，规定一夫一妇每年的纳粟为租，纳帛或布为调，受田农民承担定额租调。成年男子负担一定的徭役。 2.唐初：租庸调制 （1）内容：将赋税征收对象定为21至59岁的成年男子。除租、调外，男子不去服役的可以纳绢或布代役，称为庸。 （2）影响：以庸代役保证农民有较为充分的生产时间，政府的赋税收入也有了保障。农民负担相对减轻，有利于社会经济稳定发展。 3.唐中后期：两税法 (1)背景（原因）： 户籍制度荒废；土地买卖和兼并盛行，均田制逐渐瓦解，贫富分化加剧；租庸调制不能适应社会