第10讲 孟德尔的豌豆杂交实验(二)（第2课时）-【寒假自学课】2022年高一生物寒假精品课（人教版2019必修1）

第一章　遗传因子的发现 第10讲 孟德尔的豌豆杂交实验(二)第2课时 【学习目标】 1.探究自由组合定律在育种方面的应用,培养设计和分析实验的能力。(科学探究) 2.分析孟德尔获得成功的原因,学习他对科学的热爱和锲而不舍的精神。(社会责任) 3.运用遗传定律知识指导农牧业生产,检测和预防遗传病(社会责任) 【基础知识】 一.孟德尔实验方法的启示——孟德尔获得成功的原因 1．材料：正确选择 作实验材料。 2．对象：由 相对性状到 相对性状。 3．方法：对实验结果进行 分析。 4．程序：运用 。 二.孟德尔遗传规律的再发现 (1)1909年,丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“ ”一词起了一个新名字,叫作“基因”,并且提出了 和 的概念。 a.表型:指生物个体表现出来的 ,如豌豆的高茎和矮茎。 b.基因型:指与表型有关的 ,如高茎豌豆的基因型是DD或Dd,矮茎豌豆的基因型是dd等。 c.等位基因:指控制 的基因,如D和d。 (2)孟德尔被后人公认为“遗传学之父”。 【科学思维】 1.在豌豆杂交实验之前，孟德尔曾花了几年时间研究山柳菊，结果却一无所获，其原因主要有哪些？ 2.表型相同的个体,基因型不一定相同,基因型相同的个体,表型是否一定相同?为什么? 　【归纳总结】 1.表型和基因型的关系如何？ (1)基因型是表型的内因，表型是基因型的外在表现。 (2)表型相同，基因型不一定相同（如AA与Aa）。 (3)基因型相同，若环境条件不同，表型也可能不同。即基因型+环境条件→表型。 2.相同基因、等位基因、非等位基因辨析 三.　孟德尔遗传规律的应用 　1.应用 (1)分离定律和自由组合定律在生物的遗传中具有 。 (2)应用: ①有助于人们正确地解释生物界普遍存在的 。 ②能够预测杂交后代的 和它们出现的 ,在动植物育种和医学实践等方面都有重要意义。 2.实例 (1)杂交育种: ①.人们有目的地将具有不同 的两个亲本杂交,使两个亲本的 组合在一起,再筛选出所需要的优良品种。 ②.过程(以抗倒伏和抗条锈病小麦品种的选育为例) (2)医学实践:人们可以依据分离定律和自由组合定律,对某些遗传病在 作出科学的推断,从而为 提供理论依据。 　【知识剖析】　动、植物杂交育种的区别 植物杂交育种中纯合子的获得不能通过测交,只能通过逐代自交的方法获得;而动物杂交育种中纯合子的获得一般不通过逐代自交,而通过测交的方法进行确认后获得。 【科学探究】 1.现有两种小麦,分别具有一种优良性状(如矮秆、抗病等),某兴趣小组采用下列育种程序,请回答问题: PF1X (1)如果培育的优良性状是隐性的,则图中X如何操作? (2)如果优良性状中有显性,则图中X如何操作? (3)杂交育种是否一定要从F2开始筛选?是否一定要连续多代自交?举例说明。 2.现有基因型为BBEE和bbee的雌、雄动物若干,欲培育基因型为BBee的动物品种,请用遗传图解和相关说明,写出育种思路。 提示 　 【归纳总结】利用自由组合定律培育不同品种的思路 1.培育杂合子品种：在农业生产上，可以将杂种一代作为种子直接利用，如水稻、玉米等。其特点是具有杂种优势，即品种高产、抗性强，但种子只能种一年。培育基本步骤如下：选取符合要求的纯种双亲（P)杂交→F1(即为所需品种）。 2.培育隐性纯合子品种：选取双亲杂交→子一代子二代→选出符合要求的类型就可以推广。 3.培育显性纯合子或一显一隐纯合子品种 (1)植物：选取双亲P杂交→F1F2→选出表型符合要求的个体F3······选出稳定遗传的个体推广种植。 (2)动物：选择具有不同优良性状的亲本杂交，获得F1→F1雌、雄个体间交配→获得F2→鉴别、选择需要的类型与隐性类型测交，选择后代不发生性状分离的F2个体。 【科学思维】 人类多指(T)对正常指(t)为显性,正常(A)对白化(a)为显性,决定不同性状的基因自由组合。一个家庭中,父亲多指,母亲正常,他们有一个患白化病但手指正常的孩子,则下一个孩子只患一种病和患两种病的概率分别是多少?并写出过程。 　【归纳总结】两种遗传病遗传概率的计算 若患甲病的概率为m,患乙病的概率为n,两种遗传病之间具有“自由组合”关系时,各种患病情况如下表: 序号 类型 概率 ① 不患甲病概率 ② 不患乙病概率 ③ 只患甲病的概率