第05练 语言文字运用+论述类文本阅读-2022年【寒假分层作业】高二语文（统编版）

第05练 语言文字运用+论述类文本阅读 阅读下面文字，完成各题。 针对教科书中的文言文，（ ）。持“存”论者，有存在的理由；持“废”论者，也有废除的依据。在此笔者不想讨论孰是孰非。就现行人教版教材而言，总共有9个单元编选的是古文（包括古诗词），占所选编课文的近一半。仅从分量上就不难看出，编选者对中国古典文化非常重视。这 。不过，老师们在多年的教学实践中发现，这其中也不乏一些问题。比如，泥古现象过于明显。今天学习古文，我们是师古而不泥古，还是拘泥于古文？显然后者才是正确的选择， 也是对自己的不尊重。不拘泥于古文的道理非常简单，由于历史的原因，传承下来的文章，难免存在这样和那样的问题。作为教科书，理应取其精华剔除糟粕， 地接受，或直接修正过来。就拿传统名篇《劝学》来说，“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”一句， 有两个知识性的错误。其一，螃蟹是八条腿加两个大钳，而非“六跪而二螯”；其二，螃蟹自己会打洞，无需“蛇鳝之穴”寄托，真正不会打洞的恰恰是蛇。 1．下列文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A．教育界曾有过一段存废的大讨论 B．曾引起教育界一段存废的大讨论 C．教育界曾有过一段见仁见智的大讨论 D．曾引起教育界一段见仁见智的大讨论 2．依次填入横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A．无可厚非 是古非今 批判 至少 B．无可非议 厚古薄今 批判 至少 C．无可厚非 是古非今 批驳 至多 D．无可非议 厚古薄今 批驳 至多 3．文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．今天学习古文，我们是拘泥于古文，还是师古而不泥古？ B．今天教授古文，我们是师古而不泥古，还是拘泥于古文？ C．今天我们学习古文，是师古而不泥古，还是拘泥于古文？ D．今天我们教授古文，是拘泥于古文，还是师古而不泥古？ 【答案】 1．A 2．B 3．D 【解析】 1．本题考查学生语言表达连贯、准确的能力。 从上文“针对教科书中的文言文”可知，括号处所填的句子需要一个主语，而BD无主语，可排除BD； 从下文可知讨论的内容“持‘存’论者”“持‘废’论者”具体到了“存”与“废”，排除C。 故选A。 2．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 “无可厚非”意思是不能过分责备，指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解；“无可非议”指没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。从语境来看，是无可指责之意，宜用“无可非议”。 “是古非今”指不加分析地肯定古代的，否认现代的。“厚古薄今”指推崇古代的，轻视现代的。语段指出古文比例高，但没有否定现代文的意思，故用“厚古薄今”。 “批驳”意思为批评驳斥或上级对下级书面呈请事项作否定的批示；“批判”指对错误的思想或言行批驳否定，也表示评断、判断。从搭配对象来看，应用“批判”。 “至多”表示最大的限度，含有小于或等于的意味；“至少”表示最小的限度，最少。作者是说等于或多于两处，应用“至少”。 故选B。 3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 从文段的内容来看，“老师们在多年的教学实践中发现”说的是教师教授古文的态度，应用“教授”，排除A； 从下文“显然后者才是正确的选择”来看，后者指的是“师古而不泥古”，排除BC； 故选D。 阅读下面的文字，完成下列小题。 神舟十二号载人飞船的航天员在太空吃苹果的视频火了，大家的第一反应是， ① ？因为苹果有着自身的独特优势，就是耐储运，苹果独特的结构决定了它们优秀的储运性能。苹果的表皮十分致密，并且拥有一层保水的果蜡（齐墩果酸为主），加上苹果的呼吸强度不高，所以在适当的低温条件下，可以长时间保存。加上苹果拥有较为致密的果肉，不像草莓和樱桃那样娇气，耐得住运输。对需要长时间存放食物的太空任务而言， ② 。 苹果没有过于奇特的强烈气味，在密闭且空间有限的太空舱中也是十分适合的。虽然太空舱中有高效强劲的空气过滤装置， ③ ，必然还会影响生活和工作。苹果中富含膳食纤维，这种营养物质不仅仅可以成为肠道菌群的重要营养来源，促进益生菌生长，维护肠道健康，更重要的是可以刺激肠胃蠕动，对微重力条件下航天员的身体健康是很有好处的。 4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 5．概括两条苹果被选择为太空水果的原因。要求使用包含递进关系的句子，表达简洁流畅，每条原因不超过30个字。 【答案】 4．①为什么带入太空的水果是苹果呢②苹果自然是十分合适的选择③但如果食物的气味过于浓烈 5．①苹果不仅耐保存，而且耐得住运输。②苹果不但没有过于奇特的强烈气味，而且富含膳食纤维。 【解析】 4