【三海教育】部编版语文四下-3.天窗 第2课时【优质课件】

3. 天 窗 第二课时 目 录 课 文 品 读 课 文 赏 析 课 文 拓 展 课文品读 边听边想，课文写了什么？ 课文回顾 课文理解 学法导读 学习课文时，要先把课文读通顺，了解课文的主要内容，再围绕“为什么小小的天窗是孩子们‘唯一的慰藉’”这一核心问题理解课文内容，感受孩子们对大自然奥秘的好奇，感受孩子们丰富的想象力与创造力。体会想象在文中的作用，培养想象能力。 课文理解 　 乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。 介绍乡下的房子只有一排木板窗，为下文在房顶开天窗做铺垫。 课文理解 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。 运用比喻的修辞手法，把“黑乎乎的屋子”比作“地洞”，写出了关上木板窗后屋子里的情景，引出下文。 课文理解 　 于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。 天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。 天窗是什么样子的？在大人们心中，天窗有什么作用？ 课文理解 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！” “顶”是“特别”的意思，在这里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱。 课文理解 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 这句话形象地描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，“带子似的”运用了比喻的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中，自然界的力量是强大的。 课文理解 小小的天窗会使你的想象锐利起来！ “锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富，是让你的想象力丰富起来。 课文理解 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。 “逼”字改成“叫”或其他的字好不好？ 不好。“逼”字体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫”字或其他的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。