第2讲三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展-【寒假自学课】2022年高一历史寒假精品课（统编版纲要上）

第2讲三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 ●课标解读 课程标准 历史素养 （1）通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络,隋唐时期封建社会的高度繁荣,认识三国两晋南北朝至隋唐时期的民族交融； （2）通过了解隋唐时期封建社会的高度繁荣,认识隋唐时期的制度变化与创新、思想文化领域的新成就 时空观念：结合三国两晋南北朝时期的社会状况，从“时空观念”角度了解政权更迭和北方少数民族的内迁。认识隋唐及五代十国时期统治及政权的更替；通过隋唐制度的变化与创新的发展历程，认识隋唐时期的制度所处的特定的时空环境；抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料史证：结合三国两晋南北朝时期江南经济的开发从“史料实证”角度认识江南区域经济的发展成就。引入唐代李白、杜甫、白居易等著名诗人从“史料实证”的角度认识隋唐盛世局面的表现及出现原因；通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，解读印证魏晋南北朝及隋唐政治制度演变的特点及影响，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释：结合孝文帝改革的内容和影响，从“历史解释”角度认识三国两晋南北朝时期的民族交融在统一多民族国家发展中的意义；引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识隋唐时期制度的多样化特点，体现加强君主专制的特点，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。通过对材料进行分层、概括，初步掌握阅读史料阅读的方法。通过材料的阅读，对材料进行分析、概括，对材料的历史名词进行解释。本课结束后，对隋唐繁荣的文化形成自己的历史解释。 家国情怀：结合唐朝的民族政策，从“家国情怀”角度认识少数民族在边疆开发中的作用；通过教学让学生认识到隋唐时期的制度变化对我国统一的多民族国家的发展的作用，培养中华民族爱国爱家情怀。学习对三国至隋唐的思想、科技、文艺等方面的成就，认识到文化的繁荣离不开中华文化的自我更新与对异质文化进行包容性，了解并认同中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义，树立文化自信。 唯物史观：结合隋唐时期制度建设和统治者励精图治的史实，认识隋唐盛世局面的表现及出现原因； ●时空坐标 ●阶段特征 魏晋至隋唐时期(220—907年)是民族交融、统一多民族国家的进一步发展时期。 政治 国家由分裂走向统一,专制主义中央集权制度得到发展。魏晋南北朝时期政权分立,北方战乱,孝文帝改革推动了北方民族交融;隋唐时期国家统一局面形成,政治制度不断发展,三省六部制和科举制度不断完备,中国古代政治制度逐渐成熟;唐朝安史之乱后政局动荡,唐后期形成藩镇割据局面,严重削弱了中央集权 经济 封建经济由遭到破坏到繁荣发展。魏晋南北朝时期,南方经济得到进一步发展;隋唐时期,经济政策调整,农耕经济繁荣发展,对外交往空前繁荣 思想文化 封建思想文化繁荣发展,兼容并蓄。魏晋南北朝时期,儒学独尊地位受到佛教、道教冲击;隋唐时期,儒学家提出“三教合归儒”;特立独行的士人推动了书法、绘画、文学等艺术的发展;隋唐时期,科举制度扩大了知识分子队伍,推动了文学艺术的进步 民族关系 民族交融不断加强。魏晋南北朝是我国历史上的一次民族大交融时期,少数民族内迁和北民南迁;隋唐实行比较开明的民族政策,民族间经济、文化交流大大加快,促进了中华民族的新发展 ●基础知识 1. 三国两晋南北朝时期政权更迭的情况和特点： 三国两晋南北朝时期政权更迭的特点：更迭频繁，短暂统一，长期分裂，南北分裂。 2、三国两晋南北朝时期江南经济开发与民族交融的情况： 原因①北方人的南迁，增加了南方的劳动力，带去了先进的生产工具和技术。 ②江南地区的战争相对较少，社会比较安定。 ③南北方劳动人民共同努力，江南经济迅速发展。 表现 ①农业：土地大量开垦，农作物品种增加，产量提高； ②手工业：纺织、陶瓷、造船等行业有明显进步； 影响①江南地区经济的开发为经济重心的逐渐南移奠定了基础（开始南移）。 ②江南的开发促进了山区的少数民族与汉族的交融，也促进北方少数民族与中原汉族的交融。 该时期民族交融的要形式：民族迁徙、联合斗争（反抗统治者残酷压迫）、友好往来、少数民族统治着的改革（孝文帝）。 3、北魏孝文帝改革： 4、东晋士族门阀政治 曹魏朝时期实行“九品中正制”，国家选拔官吏只看家世出身，导致门阀士族垄断了政府的重要官职。他们又通过大族之间互相联姻，在统治阶级内部构成了一个门阀贵族阶层，并逐渐形成了一整套的特权制度，即“门阀政治”。士族指从魏晋时期到隋唐时期世代为官的名门望族。 5.隋唐制度的变化与创新： ①选官制度：魏晋时期九品中正制，重家世。隋唐创立科举制，使出身下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，促进社会公平，扩大统治基础，提高官员文化素养，加强中央集权。 ②中央行政决策制度的变化：三省六部制 三省：中书省，决策机构，负责