专题十二 古代诗歌鉴赏（教学课件）-【导与练】2022高考语文一轮总复习（浙江专用）

专题十二　古代诗歌鉴赏 语文 体验真题·熟知考向 真题试做 一、(2020·浙江卷)阅读下面两首诗,完成1～2题。(8分) 秋江送别 [唐]王勃 归舟归骑俨成行,江南江北互相望。 谁谓波澜才一水,已觉山川是两乡。 送柴侍御 [唐]王昌龄 沅水通波接武冈,送君不觉有离伤。 青山一道同云雨,明月何曾是两乡? 语文 解析:从“已觉山川是两乡”可以看出第一首诗表达了诗人不忍分别的感伤之情;第二首中的“明月何曾是两乡”含有虽已分别,但共享同一轮明月的达观之意。题干中的“与……情怀类似”的提示语,可以帮助考生更好地理解《送柴侍御》表达的情感。 1.这两首送别诗在情感上,《秋江送别》突出　　　　　　　;而《送柴侍御》突出　　　　　　,与王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海内存知己,天涯若比邻”情怀类似。(2分)  答案:感伤　达观 语文 解析:题目要求比较两首诗的后两句,分析后者“翻新脱妙”这一写法的妙处。先看《秋江送别》的后两句,意象并不明确,是隐藏在句子中的。而由于离别,诗人认为江水也不再是一个小区域,成了故乡和异乡的分界线,这是化近为远,突出离别之后心理距离会随着分离而趋于遥远。在抒情方式上,通过议论直接表达自己对于离别的感伤之情。再看《送柴侍御》后两句,将“青山”“明月”两个富有象征意义的意象置于最前面,青山象征思念,明月则暗示友情。在空间上,风雨相同,两地竟成“一乡”,是化远为近,表达了离别也无法让彼此的心理距离更遥远,相比于传统写法,这是一种更为新颖的表达。且两句一肯定一反诘,反复致意,更有余韵。综合上述分析,可从意象、抒情方式和空间三个方面,分条比较作答。 2.前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句,分析后者写法的妙处。(6分) 语文 答案:①意象运用上,王勃诗的意象隐于句内;王昌龄诗将青山、明月两个意象前置,形象鲜明突出,富有象征意义(青山象征思念,明月暗示友情),意境开阔。②空间处理上,王勃诗化近为远,强调心理距离之远,为送别诗传统写法(如谢朓诗有“何况隔两乡”);王昌龄诗则化远为近,强调心理距离之近,是创新性的表达。③抒情方式上,王勃诗以议论直接表达,意尽句中;王昌龄诗融情入景,反诘收尾,余韵悠长。 语文 二、(2019·浙江卷)阅读下面这首诗,完成3～4题。(8分) 早秋过龙武李将军书斋 (唐)王建 高树蝉声秋巷里,朱门冷静似闲居。 重装墨画数茎竹,长著香薰一架书。 语笑侍儿知礼数,吟哦野客任狂疏。 就中爱读英雄传,欲立功勋恐不如。 语文 解析:①“过”可联系《项脊轩志》中“一日,大母过余曰”作答,也可联系王维《过故人庄》中“过”的意思作答,即造访。②“朱门”,古代王公贵族住宅的大门漆成红色,因称豪门贵族为“朱门”。如杜甫有名句“朱门酒肉臭,路有冻死骨”。这里用来说明龙武李将军身份显赫。 3.诗题中“过”字的意思是　　　　。首联中“　　　　　　”一词点出了李将军的地位。(2分)  答案:造访　朱门 语文 4.全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的?请结合诗句分析。 (6分) 解析:诗歌描写了李将军的居住环境——“冷静”,书房的陈设——“墨画”“一架书”等,借环境描写来烘托李将军有文人的趣味;对次要人物的描写——“侍儿知礼数”,从旁衬托出李将军知书达理、富有文化修养等特点。另外,李将军最突出的特点是喜爱置身书房“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等,体现了他喜爱读书、个性狂放的一面。答题时要点明手法,将手法的运用同人物形象的塑造结合起来分析。 语文 答案:①通过环境描写,如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香薰一架书”,分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅 致,表现了将军的文人趣味。②运用衬托,用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写,写出了李将军的豪放和志趣。 语文 三、(2018·浙江卷)阅读下面这首诗,完成5～6题。(8分) 送王昌龄 李　颀 漕水东去远,送君多暮情。 淹留野寺出,向背孤山明。 前望数千里,中无蒲稗生。 夕阳满舟楫,但爱微波清。 举酒林月上,解衣沙鸟鸣。 夜来莲花界[注],梦里金陵城。 叹息此离别,悠悠江海行。 [注]莲花界:佛寺,诗中指洛阳白马寺 语文 解析:先解释该词语,然后根据对全诗内容的理解答出情感。这是一首送别诗,依依不舍的情感不难看出。 5.“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是　　　　　 　　,体现出诗人 　　　　　　　的心情。(2分)  答案:久留(逗留)　依依不舍 语文 解析: