内容正文:
第2章 章末整合提升
生物
凝练核心素养
高考体验
生物
凝练核心素养
理解基本概念
神经调节的基本方式是反射,指在中枢神经系统参与下,动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。完成反射的结构基础是反射弧。反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。
神经元接受内、外环境的刺激会产生兴奋。在同一个神经元内,兴奋以神经冲动的形式传导。不同神经元之间,兴奋通过突触以神经递质的方式传递。
脑和脊髓中有控制机体各种活动的中枢,这些中枢的分布部位和功能各不相同,但彼此之间又相互联系,低级中枢受高级中枢的控制。大脑还具有语言、学习和记忆等高级功能。
生物
体液调节主要是指激素调节。内分泌腺所分泌的激素通过血液循环被运送到全身各处,微量的激素就可以显著影响靶细胞的生理活动。激素分泌的调节,存在着下丘脑—垂体—内分泌腺的分级调节和反馈调节。
神经调节和体液调节紧密联系,密切配合,相互影响。例如,体温和水盐平衡的调节等,都是神经调节和体液调节协调一致作用的结果。
免疫调节在维持稳态的过程中也具有重要作用,并与神经调节和体液调节构成完整的调节网络。免疫系统具有防卫、监控和清除功能。
特异性免疫主要通过淋巴细胞发挥作用,分为体液免疫和细胞免疫。其中B细胞主要靠产生抗体“作战”,这种方式称为体液免疫;T细胞主要靠直接接触靶细胞“作战”,这种方式称为细胞免疫。
生物
形成生命观念
一个完整的反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成,反射活动需要经过完整的反射弧来实现,如果反射弧中任何环节在结构或功能上受损,反射就不能完成。由此建立整体性的观点。
神经调节和体液调节紧密联系,密切配合,相互影响,一方面,不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节,另一方面,内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能,由此建立相互作用的观点。
在神经—体液—免疫调节网络的作用下,人的体温、血糖浓度、各种激素的浓度等处于动态平衡中,由此建立起稳态与平衡观。
神经系统参与神经调节、内分泌系统参与体液调节以及免疫系统参与免疫调节,建立起结构与功能相适应的观念。
生物
发展科学思维
通过“建立血糖调节的模型”的模拟活动,构建动态的物理模型,再根据活动中的体会构建概念模型,这是运用了模型与建模的科学思维方法。
以神经系统的结构、反射弧、人脑的高级功能、血糖调节、甲状腺激素分泌的分级调节、体液免疫、细胞免疫等为主题,将相关概念用连接词建立概念图,这是科学思维的可视化表征,有助于培养创造性思维。
促胰液素是人们发现的第一种激素。在学习它的发现过程时,体会到在科学探索过程中,不能迷信权威,应当大胆探索、勇于创新,有助于培养批判性思维。
通过血糖调节和甲状腺激素分泌的分级调节以及提供的资料,总结激素调节的特点,这是运用了归纳和概括的科学思维方法。
生物
培养科学探究
通过摘除法(植入法)、饲喂法、注射法来研究动物激素与内分泌腺的功能,这是科学探究的一种基本思想和方法。
在用饲喂法来研究甲状腺激素的功能等实验中,运用了对照实验,对照实验的设计是科学探究的基本研究思路和方法。
在观察膝跳反射的实验中,通过对现象的观察、记录、提问以及交流,体会科学探究的基本思路和方法。
生物
落实社会责任
通过免疫调节的学习,知道很多疾病比如乙肝、艾滋病都是传染病,很多病都是病毒引起的,而不是遗传病。生活中能够向家人和亲友宣传传染病的一些常识,减少传染病的传播,另外宣传减少抗生素的滥用。
艾滋病是由HIV所引起的免疫缺陷病,艾滋病病人是HIV的受害者。能够向家人和亲友宣传艾滋病的传播途径,正确对待和关爱艾滋病患者,不带偏见和歧视。
评估多种生活方案,认同并采纳健康的生活方式,远离毒品,向他人宣传毒品的危害及传染病的防控措施等。
生物
高考体验
1.(2020·山东等级考)听毛细胞是内耳中的一种顶端具有纤毛的感觉神经细胞。声音传递到内耳中引起听毛细胞的纤毛发生偏转,使位于纤毛膜上的K+通道打开,K+内流而产生兴奋。兴奋通过听毛细胞底部传递到听觉神经细胞,最终到达大脑皮层产生听觉。下列说法错误的是( )
A.静息状态时纤毛膜外的K+浓度低于膜内
B.纤毛膜上的K+内流过程不消耗ATP
C.兴奋在听毛细胞上以电信号的形式传导
D.听觉的产生过程不属于反射
A
生物
解析:根据题意可知,听毛细胞受到刺激后使位于纤毛膜上的K+通道打开,K+内流而产生兴奋,因此推知静息状态时纤毛膜外的K+浓度高于膜内;纤毛膜上的K+内流方式为协助扩散,协助扩散不消耗细胞代谢产生的ATP;兴奋在听毛细胞上以电信号的形式传导;听觉的产生过程没有经过完整的反射弧,因此不属于反射。
生物
2.(2020·山东等级考)碘是甲状腺激素合成的重要原料。甲状腺滤泡上皮细胞膜上的钠-钾泵可维持