第1单元 第三节 地球的圈层结构（课件）-2021-2022学年新教材高中地理必修第一册【导与练】高中同步全程学习（鲁教版）

第三节　地球的圈层结构 地理 目标导航 课标要求 素养目标 运用示意图,说明地球的圈层结构。 1.区域认知:运用地球内部圈层和外部圈层结构示意图,简要描述地球的圈层结构。 2.综合思维:举例说明四大圈层的主要特点和相互联系、相互影响的关系,并指出它们对人类生产生活的影响。 3.人地协调观:结合现实中的地理现象,简要说明各要素的基本作用,分析地球各圈层对人类生存与发展的意义。 地理 预习导学 导学探究 拓展探究 课堂小结 随堂练习 地理 预习导学 自主预习 一、地球的内部圈层 结合教材P18～P19相关知识,完成以下内容: 1.划分依据:地震波 的变化。 传播速度 地理 2.不连续界面及波速变化 代码 名称 波速 A波( 波) B波( 波) C 面 传播速度都明显增加 D 面 完全消失 传播速度 突然下降 3.地球内部圈层的划分 C以上为 ,C、D之间为 ,D以内为 (由E外核和F内核组成)。 莫霍 横 纵 古登堡 地壳 地幔 地核 地理 [思考1] 地震波为什么能够作为地球内部圈层划分的依据? 答案:地震波分为纵波和横波,两种波在通过不同的物质时,传播速度都会发生变化;纵波(P)速度较快,可以通过固体、液体和气体传播;横波(S)速度较慢,只能通过固体传播。地震波在地球内部传播时有两个不连续界面,莫霍面(深度约为33km)和古登堡面(深度约为2 900km),这两个面就把地球大体划分为地壳、地幔和地核。 4.岩石圈:主要由岩石组成,包括流层以上的地幔顶部与地壳。 二、地球的外部圈层 结合教材P20相关知识,完成以下内容: 1.地球外部圈层:地球 以上的各个圈层。 固体表面 地理 2.地球外部圈层的分类及特点 (1)大气圈:环绕在地球外部的 圈层,是地球生命的保护伞。 (2)水圈:由地球表层各种水体组成的 的圈层。 (3)生物圈:广义的生物圈是地球表层生物及其 的总称。狭义的生物圈是地球表层生物的总和。 3.地球四大圈层之间的关系:大气圈、水圈、生物圈和岩石圈之间,相互联系、相互制约、相互 ,不断地进行着物质和能量的 ,形成了人类赖以生存的地球表层环境。 气体 连续但不规则 生存环境 渗透 交换 地理 [思考2] 为什么说生物圈是自然地理环境系统中最活跃的圈层? 答案:生物圈中的生物,不仅使自然界中的化学元素进行了迁移,而且改造了大气圈、水圈和岩石圈,从而使地球面貌发生了根本的变化。因此,自然地理环境系统中最活跃的圈层是生物圈。 地理 1.判断题 (1)地震发生时,横波先到达地面。(　 　) (2)大气圈可以削弱紫外线对地球生物的影响。(　 　) (3)莫霍面是岩石圈和地幔的分界线。(　 　) (4)地球表面存在大量的液态水,因此被称为“蓝色星球”。(　 　) 预习自评 × √ × √ 地理 2.选择题 (1)为了研究和了解地震发生机制,寻求监测余震的有效方法,国家地震专家委员会建议在龙门山断裂系实施科学钻探工程。大陆科学钻探工程的实施,被称为“伸入地球内部的望远镜”,下列说法正确的是(　 　) A.我们人类对地球内部结构的研究成果是通过直接观测得到的 B.到目前为止,人们对地球内部的认识大多是通过地震波等间接方法获得的 C.大陆科学钻探工程可以揭示整个地球内部的物质组成与结构构造 D.科学钻探并不能有效地监测某些地震活动 B 地理 (2)地震发生时,下列各地得到从莫霍面传来的地震波最迟的是(　 　) 　　　　　 　　　　　 　　　　　 A.A地 B.B地 C.C地 D.D地 A 地理 情境诱思 导学探究 探究一　地球内部圈层的特点 《地心游记》讲述一位教授在一本古老的书籍里偶然发现一张羊皮纸,他从这张羊皮纸上的字里行间得到了启示:前人曾到地心旅行。这位教授决定也进行同样的旅行。他在某年带着侄子以及足够的粮食、仪器和武器等,由汉堡出发,到了冰岛,又请了一位向导随行。他们三人按照前人所留信息的指引,由冰岛的一个火山口进入地下,经过3个月的旅行,历尽千辛万苦,最后由于岩流的冲击,又从地中海的一个岛上的火山口回到了地面。 地理 [思考] (1)(综合思维)材料中讲述的故事可能发生吗?现在科学家利用什么手段来了解地球内部的结构? 答案:不可能。利用地震波来研究地球内部结构。 (2)(区域认知)有人用“半熟的鸡蛋”形象地比喻地球的内部圈层结构,你认为合理吗? 答案:合理。用“半熟的鸡蛋”来比喻地球的内部圈层,则蛋壳为地壳;蛋白为地幔,由于半熟,所以有些蛋白浆代表软流层中的岩浆;蛋黄为地核。