第一章 第三节 地球的历史（课件）-2021-2022学年新教材高中地理必修第一册【导与练】高中同步全程学习（人教版）

第三节　地球的历史 地理 目标导航 课标要求 素养目标 运用地质年代表等资料,简要描述地球的演化过程。 1.区域认知:分析不同区域或不同地层中生物化石的差异。 2.综合思维:结合地层中的生物化石,分析地球的演化历程,辨别地质年代表的分布规律。 3.人地关系:通过研究生物进化过程,树立保护生物,维护生物多样性的观念。 4.地理实践力:通过地层观测,辨别动植物化石。 地理 情境探究 拓展探究 课堂小结 随堂练习 地理 情境探究 材料一　同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石。越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。古生物化石对研究古气候、古环境有着重要意义。 材料二　科学家往往从连续性好的深海沉积岩芯、冰芯、黄土、树木年轮以及考古遗迹、文献资料等信息源中获取反映不同时期、不同地区环境特征的信息,依此推测地球的生命历史和古地理环境。 地理 材料三　1.2亿年前,这里还是一片风景秀丽、气候湿润的浩瀚湖区,水中鱼虾成群,水龟出没,蛙声阵阵,天空中不时有鸟儿和翼龙滑翔而过。湖岸上,银杏、松柏等高大乔木形成片片森林,林木之间遍布蕨类植物,栖息于树枝上的鸟群发出欢快的叫声。体长十几米的蜥脚类恐龙正昂起长长的脖子,漫不经心地吞食高处的树叶;个体较小的食草恐龙在草丛中咀嚼着低矮植物的叶片,一只体长1米左右,身披绒毛,前肢很短而后肢长的兽脚类恐龙,甩动两条强劲有力的后腿,疾奔几步,追上一只拼命逃跑的蜥蜴,将其一口吞下;身材很小的哺乳动物捕食着各种昆虫……真是一幅“万类竞自由”的景象! 地理 问题1 什么是化石?化石和地层有什么关系?(区域认知、综合思维) 类别 地层 化石 含义 具有时间顺序的层状岩石 在沉积岩的形成过程中,保存下来的生物的遗体或遗迹 特点 具有明显的层理构造 同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石 一般先沉积的层在下,后沉积的层在上 越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石 研究 意义 通过研究地层和它们包含的化石,可以了解地球的生命历史和古地理环境 提示:在沉积岩的形成过程中,有些生物的遗体或遗迹会在沉积物中保存下来,形成化石。地层和化石的关系如表所示: 地理 [思考1]人们为什么把地层比作“书页”?研究地层有何意义? 答案:“书页”是一页一页的,地层从形态来看是一层一层的,它的层序和形态可以反映地壳的运动变化过程,一般情况下地层是按顺序排列的,新在上,老在下,呈水平状态。但是,在构造运动的影响下,地层往往发生很大的变化。书页中应有文字、图表等内容,从中可以读出一些信息。地层中的“文字、图表”主要是指地层中的化石及地层的厚度等。 地理 问题2 科学家是如何将漫长的地球历史进行划分的?(综合思维) 提示:科学家对全球各地的地层和古生物化石进行了对比研究,发现地球演化呈现明显的阶段性,根据地层顺序、生物演化阶段、岩石年龄等,科学家把漫长的地球历史按照宙、代、纪等时间单位,进行系统性地编年,具体如图所示: 地理 方法技巧 确定地层顺序和地质年代的方法 (1)根据地层岩石年龄确定地层顺序和地质年代 如果岩石年龄已经确定,则年龄越大的地层形成的时间越早,反之越晚。同时,还可对照地质年代表确定该岩石所属的年代。如距今5亿年的岩石形成的时间早于距今2亿年的岩石,对照地质年代表可知,前者形成于古生代,后者形成于中生代。 (2)根据地层分布确定地层顺序 在正常情况下,地层是按顺序排列的,先形成的居下,后形成的居上。这里的“正常情况”主要是指地层大致呈水平分布状态,岩石分布没有受到地质历史上剧烈地壳运动的影响。 地理 (3)根据化石确定地层顺序和地质年代 化石是保存于地层中的古生物遗体、遗物或遗迹。而生物总是由低级到高级、由简单到复杂不断进化的,且进化的过程是不可逆的,即每个生物种属在地球上只能出现一次,灭绝之后就不再重复出现。因此一定种属的生物总是埋在一定时代的地层里,而不同时代的地层里往往含有不同种属的生物的化石。可用化石来确定地层的新老关系和相对地质年代。例如恐龙化石所在的地层属于中生代,被子植物化石所在地层属于新生代,含有恐龙化石的地层形成时间早于含有被子植物化石的地层等。 (4)用放射性同位素法测定地层的年代 岩石或者矿物中的放射性元素,按照一定的速度不断衰减蜕变成的子体逐渐增加。通过测定岩石或矿物中放射性同位素母体和子体的含量,可以计算出该岩石或矿物的地质年龄,从而确定地层的年代。 地理 问题3 “万类竞自由”的景象出现在什么年代? 提示:中生代。这一时期爬行动物盛行,尤其是恐龙,在侏罗纪和白垩纪达到了大繁盛。中后期,一些爬行动物进化出羽毛,开始向鸟类发展;小型哺乳动物出现。裸子植物在中生代极度兴盛,在陆地植物中占主要地位。 地理 问题4 请你归纳地球的演化历程。 提示:表解如下 1.前寒武纪