广东省东源中学2022届高三一轮复习 课件 第4讲 城市化 地域文化与城乡景观

第4讲 城市化 地域文化与城乡景观 广东省东源中学2022届高三一轮复习 第2章 乡村、城镇与城市化 广东省东源中学 广东省东源中学 析高考·明规律 课程标准 考情统计 命题分析 1.运用资料说明不同地区城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊。 2.结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现。 2020·江苏卷，15～16题 2020·天津卷，1～2题 2019·江苏卷，11-12题 2018·全国卷3 3-4题 2018·北京卷，10～11题 2016年新课标Ⅲ卷，4-6题； 1．以区域图、等值线分布图、示意图为背景，考查不同地区城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊。 2．以区域建筑物的分布图，实际城乡景观为背景，考查地域文化在城乡景观上的体现。 广东省东源中学 1.运用资料说明不同地区城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊。 2.结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现 课标内容要求 学科核心素养 综合思维：认识城镇发展过程中城镇化水平与经济发展之间的相互协调关系，联系人类活动(城镇化)对自然环境的影响，分析人类如何使城镇发展与环境保护相协调。 结合图文材料，分析不同地区的地域文化特点与城乡景观的关系。 区域认知：对比发达国家和发展中国家城镇化进程的差异。 人地协调观：联系城市化对地理环境影响，分析人类如何使城镇建设和经济发展、环境保护相协调。 地理实践力：通过社会调查等实践活动，探究城镇化问题及防治措施。 广东省东源中学 考点一、乡村与城镇 一、城乡的差异 （一）土地利用方式的差异 城镇 以农业用地为主 农村 以建设用地为主 工业用地 农业用地 商业用地 文教用地 绿化用地 居住用地 耕 地 林 地 草 地 水 域 居民点和工矿用地分散 广东省东源中学 （二）城乡空间结构的差异 城市 农村 团块状 条带状、放射状 组团状 平原地区 山地、丘陵地区 集中团块型 河流、交通沿线区 人口稠密的旱作区 我国北方地区 带状或串珠状 我国低山丘陵地区 我国南方地区 点状 我国缺水干旱地区 我国西北地区 分散型 广东省东源中学 类型 图示 影响因素 地形(平坦开阔的平原) 用地受限制或受河流影响 地形、河流、交通 特征 城市各组成部分都比较集中，连成一片 城市由几片组成，每片都就近组织自己的生产和生活，各片之间有一定距离 城市沿主要交通干线或河流延伸 团块状 组团状 条带状 放射状 城市地域形态：是指受地形、河流、主要交通线等的影响而形成的城市总体上的外部形状或形态 拓展： 城市地域形态 广东省东源中学 成都——团块状 广东省东源中学 重庆——组团状 广东省东源中学 兰州——条带状 广东省东源中学 下图是河源市区景观图，判断河源市区的地域形态是哪一种？并说明理由？ 组团状 河源市区是沿新丰江、东江两大河流两岸而形成的两江四岸的城市 广东省东源中学 自然地理要素： 1.地形； 2.水文； 经济因素 社会因素： （三）乡村聚落的形成因素 空间基础 规模和空间结构 聚居质量和经济结构 政策 文化 环境 广东省东源中学 (四)合理利用城乡空间的意义 随着经济和社会的不断发展，人们对城乡土地利用提出了更新的诉求，合理规划城乡空间有利于建立可持续的人地关系、为生活提供便利、文化传承等，对于优化城镇和乡村内部的空间结构、推动城乡一体化发展具有现实指导意义。 1.通过发展卫星城、合理规划工业区、保留一定规模的绿地和河湖等生态涵养空间，可以改善环境状况，建设宜居的生活空间。 (五)合理利用城乡空间的措施 广东省东源中学 2.通过合理安排居住区、基础设施、公共服务设施等，可以提高土地资源的利用率，为生产和生活提供便利。 广东省东源中学 3.通过规划，确定具有历史文化价值的场所、建筑物、街区或村落等，保护地方和民族传统特色，使人类历史和文化遗产得以永续相传。 广东省东源中学 考点二、城市化 一、城市化综述(概念、标志、动力和意义) 广东省东源中学 读图，描述某地城市化的过程和表现。 人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。 人口的集中过程 地域的转换过程 经济结构的变化： 城市人口增加，城市人口在总人口中的比重上升，城镇数量增加，城镇规模扩大。 农村用地转化为 城市用地 产业结构由第一产业向第二、第三产业转变 主要标志 广东省东源中学 拓展：如何判断城市化？ 注意观察城市面积,即规模大小的变化; 注意观察城市数量的变化; 注意结合图例等信息,观察城市人口的变化; 是否形成城市带等 城市人口占总人口的比重上升； 广东省东源中学 二、世界城市化进程 （一）时