第三单元 9 说“木叶”-【高考领航】2021-2022学年新教材高中语文必修下册同步核心辅导与测评课件（统编版）

自主预习 互动课堂 拓展运用 素能演练 课时规范训练 * 自主预习 互动课堂 拓展运用 素能演练 课时规范训练 自主 预习 C niǎo pǔ zhuó ɡāo zhēn cén dìnɡ quán bāo sū tiáo yùn xī * 自主预习 互动课堂 拓展运用 素能演练 课时规范训练 bó pō nínɡ nìnɡ jǐn jìn shěnɡ xǐnɡ fú Fó * 自主预习 互动课堂 拓展运用 素能演练 课时规范训练 厥 蕨 蹶 燥 躁 噪 筌 痊 诠 皎 姣 蛟 * 自主预习 互动课堂 拓展运用 素能演练 课时规范训练 三、词语释义 (1)相去无几：______________________________________________________ (2)熟能生巧：______________________________________________________ (3)言筌：___________________________________________________________ 去，距离；无几，没有多少。指二者距离不远或差别不大。 熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。 在言辞上留下的迹象。 * 自主预习 互动课堂 拓展运用 素能演练 课时规范训练 * 自主预习 互动课堂 拓展运用 素能演练 课时规范训练 * 自主预习 互动课堂 拓展运用 素能演练 课时规范训练 二、写作背景 新诗的创作曾经历了20世纪30年代的辉煌，但当代诗坛却呈现出一派萎靡不振的景象，林庚说“当代诗歌的路子不对……诗歌的语言是艺术的语言、诗化的语言、精练的语言，它需要从日常的生活语言中不断进行提炼，既不能脱离生活语言，又要超越生活语言”。他写的《说“木叶”》，正是通过对古代诗歌中“木”字的艺术象征的阐释，说明诗歌语言的暗示性特点的。 * 自主预习 互动课堂 拓展运用 素能演练 课时规范训练 三、文学常识 1．赋、比、兴 诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”。 “赋”是直接陈述事物的表现手法。宋代学者朱熹在《诗集传》的注释中说：“赋者，敷陈其事而直言之也。”如《诗经》中的《葛覃》《芣苢》就是用的这种手法。 “比”是用比喻的方法描绘事物，表达思想感情。刘勰在《文心雕龙·比兴》中说：“且何谓为比也？盖写物以附意，扬言以切事者也。”朱熹说：“比者，以彼物比此物也。”如《诗经》中的《螽斯》《硕鼠》等篇即用此法写成。 * 自主预习 互动课堂 拓展运用 素能演练 课时规范训练 “兴”是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。唐孔颖达在《毛诗正义》中说：“兴者，起也。取譬引类，起发己心，诗文诸举草木鸟兽以见意者，皆兴辞也。”朱熹更明确地指出：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”如《诗经》中的《关雎》《桃夭》等篇就是用“兴”的表现手法。 * 自主预习 互动课堂 拓展运用 素能演练 课时规范训练 2．文学评论 文学评论又叫“文艺评论”，既是指运用一定的理论和方法对各种文学现象进行探讨、体会、评价的科学研究 活动，又是指反映这种研究成果的一种文章样式。其任务在于揭示艺术现象中的审美价值和思想意义，探讨艺术创作的方法和规律， 提高文艺创作的水平；帮助读者正确理解作品，提高读者的艺术欣赏能力，培养健康的艺术情趣。文学评论包括诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论等。 * 自主预习 互动课堂 拓展运用 素能演练 课时规范训练 1．全文可以分成几个部分？每一部分的主要意思是什么？ 答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案：本文可分为四部分。第一部分(第1－3段)，列举我国古代诗歌史上的一个现象，“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。第二部分(第4－6段)，说明“木叶”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。第三部分(第7段)，说明“木叶”与“树叶”在概念上相去无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。 * 自主预习 互动课堂 拓展运用 素能演练 课时规范训练 2．“木”在形象上的两个艺术特征是什么？ 答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案：第一，“木”仿佛本身