第四章 第二节 地貌的观察（word）-2021秋高一地理人教版必修第一册【创新设计】同步学考笔记

第二节　地貌的观察 内容标准 通过野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点。 核心素养目标　 学业质量水平 合格考 (水平1－2) 1.知道地貌观察的顺序，并能在野外选择恰当的地貌观察点。(区域认知、地理实践力) 2.了解地貌观察的主要内容，描述所观察到的地貌类型和景观特点。(综合思维) 3.分析坡度和坡向对地理环境和人类活动的影响。(人地协调观、综合思维、区域认知) 等级考 (水平3－4) 1.结合等高线地形图，判断地貌类型并分析其成因。(综合思维、区域认知) 2.分析地貌对人类生产、生活的影响。(人地协调观、综合思维) 一、地貌观察的顺序 1.观察地貌 (1)选择位置：选择视野比较广阔的地方。 (2)遵循原则：从宏观到微观、从面到点。 (3)观察顺序 2.辅助观察工具：地形图、遥感影像等。 [连一连]　把对应地貌类型连起来。 [微思考]　《题西林壁》诗中反映出苏轼观察地貌遵循的原则是什么？ 提示　作者是按照从宏观到微观、从面到点的顺序观察的。 二、地貌观察的内容 1.观察高度 2.观察坡 表示 影响 坡度 坡度角 划分坡的重要标准；对生产和生活影响巨大，如水土流失、交通建设等 垂直距离和水平距离的比值 坡向 阳坡和阴坡 光照、降水等条件存在差异，进而影响植物的生长 迎风坡和背风坡 3.高度和坡度组合：反映地貌的形态特征。 4.其他观察内容：地貌的形状、面积、空间分布状况，以及地面起伏状况和破碎程度等。 [填图]　在坡度和坡度角示意图中填写适当的名称。 提示　(自左向右)垂直距离　水平距离　坡度角 [微思考]　高度和坡度的组合如何反映地貌的形态特征？ 提示　相对高度大、坡度大的地貌，一般比较陡峻；相对高度小、坡度小的地貌，一般比较平缓。, 看情景 杜甫的这一句诗的意思是作者登上了泰山的顶峰，视野开阔，俯瞰众山，而众山就会显得极为渺小。 说事理 等高线图上的坡度陡缓 在同一幅地图中，等高线越密，坡度越陡；等高线越疏，坡度越缓。 辨差别 阴坡和阳坡 同一条等高线上的各点温度不一定相同，阳坡的温度高于阴坡。 探究点一　宏观地貌的观察 情境探究 [情境] 黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，这里气候较干旱，降水集中，水土流失严重。 [探究] (区域认知、综合思维、人地协调观)描述图中的自然地理景观，并说明产生这种地理现象的原因。 提示　植被稀少；地表土壤裸露；地形较为破碎；沟壑纵横；谷坡陡峭；坡面有明显的流水冲刷痕迹等。黄土易侵蚀性；降水集中，多暴雨；开矿、过度放牧等不合理的农业活动。 素养凝练 1.五种基本地貌类型 类型 海拔 主要特征 剖面图 山地 500米 以上 峰峦起伏 坡度陡峻 丘陵 500米 以下 坡度和缓 连绵起伏 高原 500米 以上 边缘陡峭 中部缓和 平原 200米 以下 地面平坦 起伏较小 盆地 不确定 四周群山 中部平坦 2.宏观地貌类型景观 (1)山地 山地是指海拔在500米以上的高地，起伏很大，坡度陡峻，沟谷幽深，一般多呈脉状分布。 (2)丘陵 丘陵起伏不大，坡度较缓，地面崎岖不平，丘陵一般没有明显的脉络，顶部浑圆。 (3)高原 高原面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡陡崖为界。 (4)平原 平原主要分布在大河两岸和濒临海洋的地区，地面平坦或起伏较小。 (5)盆地 盆地面积广大，地形封闭，周边被高山高原丘陵环绕，相对长时期沉降地区。 素养应用 例1：观察地貌时，需要判断地貌的组合关系，明确地貌层次和地貌类型。根据地貌的规模可划分为宏观地貌(高原、平原、山地等)、次级地貌(河流地貌、风沙地貌等)和微观地貌(沙丘、石笋等)。下图为我国某省级行政区示意图。据此完成(1)～(2)题。 (1)关于该省级行政区地貌组合的描述，正确的是(　　) A.高原、山地、丘陵相间分布 B.盆地和山地为主 C.高原、山地、相间、盆地分布 D.“三山夹两盆” (2)该省级行政区分布最广的次级地貌为(　　) A.风沙地貌 B.冰川地貌 C.喀斯特地貌 D.河流地貌 答案　(1)D　(2)A 解析　第(1)题，读图可知，该省级行政区为新疆维吾尔自治区，其地貌组合表现为“三山夹两盆”，D项正确。第(2)题，新疆维吾尔自治区地处干旱地区，风沙地貌分布最为广泛，A项正确。 探究点二　微观地貌的观察 情境探究 [情境] 梯田是在丘陵山坡地上沿等高线方向修筑的田地，它是治理坡耕地水土流失的有效措施。下图是一位旅游者拍摄的梯田景观。 [探究] (1)(区域认知、综合思维)描述图中梯田的景观特点。 (2)(综合思维、人地协调观)梯田对山区丘陵的生态环境有何积极意义？ 提示　(1)分布在山坡(丘陵)上，