策略一 研讨高考试题，明确备考方向-【创新教程】2022高考生物总复习大二轮教师用书word（老高考）

2021年高考生物试卷有全国甲卷、全国乙卷及今年第三批进入新高考改革的省份自主命题的试卷等。通览各卷，2021年高考生物试题总体体现了“后考纲”时代，即高考从以考纲作为命题依据向以《普通高中生物学课程标准》作为命题依据过渡，并回答了《中国高考评价体系》中的高考“考什么、怎么考”的问题。试题的整体变化是从“知识立意”“能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的方向转变。 No.1落实“中国高考评价体系”，促进素质教育 根据国家发展需要的人才物质和素质教育的培养目标，试题从《中国高考评价体系》的“四翼”即基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求出发，对考生的“四层”即核心价值、学科素养、关键能力、必备知识进行考查。 利用必备知识，注重考查基础性 从选择题题目和选项设置来看，2021高考生物试题注重教材基础知识和核心概念考查。如全国甲卷第3题考查生长素，第4题考查下丘脑；全国乙卷第3题考查植物体内的水，第4题考查兴奋在神经纤维上传导和在神经元之间传递等。从非选择题的设问来看，着重考查生物学的经典传统的主干知识，如遗传、代谢、生态等。 [例](2021·全国乙卷，1)果蝇体细胞含有8条染色体。下列关于果蝇体细胞有丝分裂的叙述，错误的是(　　) A．在间期，DNA进行半保留复制，形成16个DNA分子 B．在前期，每条染色体由2条染色单体组成，含2个DNA分子 C．在中期，8条染色体的着丝点排列在赤道板上，易于观察染色体 D．在后期，成对的同源染色体分开，细胞中有16条染色体 解析：D　[A.已知果蝇体细胞含有8条染色体，每条染色体上有1个DNA分子，共8个DNA分子，在间期，DNA进行半保留复制，形成16个DNA分子，A正确；B.间期染色体已经复制，故在前期每条染色体由2条染色单体组成，含2个DNA分子，B正确；C.在中期，8条染色体的着丝点排列在赤道板上，此时染色体形态固定．数目清晰，易于观察染色体，C正确；D.有丝分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开，染色体数目加倍，由8条变成16条，同源染色体不分离，D错误。故选D。] [点评]　试题以遗传学实验材料果蝇体细胞进行有丝分裂为信息载体，考查细胞有丝分裂过程中间期、前期、中期、后期染色体和DNA的行为及数目的知识，面对与生物学科相关的生活实践或学习探索问题情境时，这类知识是高质量地分析问题、解决问题必备的。必备知识是生物学科素养的基础支撑，理解、掌握与运用生物学科知识体系中的基本概念、基本规律、基本方法是复习备考之基。 借用提供的复杂情境，注重考查综合性 [例](2021·全国甲卷，5)果蝇的翅型、眼色和体色3个性状由3对独立遗传的基因控制，且控制眼色的基因位于X染色体上。让一群基因型相同的果蝇(果蝇M)与另一群基因型相同的果蝇(果蝇N)作为亲本进行杂交，分别统计子代果蝇不同性状的个体数量，结果如图所示。已知果蝇N表现为显性性状灰体红眼。下列推断错误的是(　　) A．果蝇M为红眼杂合体雌蝇 B．果蝇M体色表现为黑檀体 C．果蝇N为灰体红眼杂合体 D．亲本果蝇均为长翅杂合体 解析：A　[AB.根据分析可知，M的基因型为AabbXwY或AabbXwXw，表现为长翅黑檀体白眼雄蝇或长翅黑檀体白眼雌蝇，A错误，B正确；C.N基因型为AaBbXWXw或AaBbXWY，表现为长翅灰体红眼雌蝇或长翅灰体红眼雄蝇，为长翅灰体红眼杂合体，C正确；D.亲本果蝇长翅的基因型均为Aa，为杂合子，D正确。故选A。 ] [点评]　试题情境涉及果蝇的翅型、眼色和体色3个性状，分别由3对独立遗传的基因控制，且控制眼色的基因位于X染色体上，另用柱形图形式呈现果蝇杂交子代不同性状的个体数量。 以复杂的遗传现象和杂交实验为背景，需要考生具备归纳与概括、推演与计算、模型与建模等科学思维素养，同时考查图示信息获取能力。这类高考试题的出现，很好地落实了《深化新时代教育评价改革总体方案》提出的“增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题’现象”，试题淡化对记忆内容的考查，使高考考试从解题向解决问题转变。备考中可适当关注遗传现象、农业生产、生态环保、社会热点、体育健康、科技前沿等情境素材。 联系生产生活，注重考查应用性 [例](2021·全国甲卷，3)生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，错误的是(　　) A．植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除 B．顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长 C．生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长 D．在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官 解析：D　[AB.顶端优势产生的原因是顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽部位生长素浓度较高，侧芽对生长素浓度比较敏感，因而使侧芽的发育受到抑制，可以通过摘