第三部分 专题7 辨析并修改病句（PPT课件）-2022版新高考语文艺术生总复习必备【名师大课堂】

第三部分 语言文字应用　 返回导航 下一页 上一页 第三部分　语言文字应用 专题七 辨析并修改病句 第三部分 语言文字应用　 返回导航 下一页 上一页 01 考情考况分析 02 考点知识整合 03 高考真题链接 04 备考知识储备 第三部分 语言文字应用　 返回导航 下一页 上一页 聚焦学科素养 命题分析预测 语言建构与运用，思维发展与提升 备考要求：①关注病句类型，采取各个突破的复习方法；②牢记病句母题，注重分析语句的结构和表达的意思；③注意知识的整合。 1.考查形式：①考查形式稳定。辨析并修改病句是高考必考考点，一般以选择题的形式命题。②题型稳中有变。2020年山东卷和海南卷第21题，辨析并修改病句题要求考生对一段文字中的语句进行修改，试题由客观题变成主观题。 2．考查内容：①以常见的六种病句类型为主。②题目综合性加强。2020年山东卷和海南卷第21题，将辨析并修改病句与语言表达准确、得体等考点结合起来。 3．命题趋势：根据近两年高考的考查情况，综合考查多个考点将成为重点。 第三部分 语言文字应用　 返回导航 下一页 上一页 一、辨析并修改病句的方法 类型一　语序不当 从语法角度看，语序不当对单句来说主要是词序不当，对复句来说主要是句序不当；从语意角度看，语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。常见语序不当类型有以下几种： 第三部分 语言文字应用　 返回导航 下一页 上一页 1．多项定语次序不当 多项定语一般可按以下次序排列： ①表领属性的或表时间、处所的短语； ②指称或数量短语； ③动词或动词短语； ④形容词或形容词短语； ⑤名词或名词短语。可简记为：“属”“指(数)”“动”“形”“名”。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 第三部分 语言文字应用　 返回导航 下一页 上一页 第三部分 语言文字应用　 返回导航 下一页 上一页 2．多项状语次序不当 多项状语排列顺序一般是： ①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围或频率的副词；⑤表情态的形容词或动词；⑥表对象的介宾短语。可简记为：“目(因)“时”处”范(频)”“情”对”。 第三部分 语言文字应用　 返回导航 下一页 上一页 第三部分 语言文字应用　 返回导航 下一页 上一页 3．定语、状语位置不当 (1)定语误放在状语位置上。 示例　如何进行人事制度改革的问题在全校教职工中热烈地引起了讨论。 分析　“热烈”应修饰“讨论”，即“热烈地引起了讨论”应改为“引起了热烈的讨论”。 第三部分 语言文字应用　 返回导航 下一页 上一页 (2)状语误放在定语位置上。 示例　在职工代表大会上，我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。 分析　“明确”应作状语，修饰“提出”；而不是作定语，修饰“意见”。因此，应把“明确”放在“提出”之前。 第三部分 语言文字应用　 返回导航 下一页 上一页 4．虚词的位置不当，主要是指副词和关联词的位置不当 (1)副词的位置不当(“把”字句和“被”字句中若有否定副词，应将否定副词放在“把”或“被”之前)。 示例　如果把眼前的事情不赶快做完，就会耽误后面的工作。 分析　“不”字应移到“把”之前。 (2)关联词的位置不当。 在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前；如果两个分句的主语不同，分句的主语应放在关联词之后。记忆技巧为主语“同前异后”。 第三部分 语言文字应用　 返回导航 下一页 上一页 示例　由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。 分析　“不是……就是……”连接的两个分句的主语分别是“质量”和“成本”，主语不同，关联词语应该放在主语之前，故“不是”应该移至“质量”之前。 第三部分 语言文字应用　 返回导航 下一页 上一页 5．并列短语位置不当 在一个句子中，并列短语中的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，遵循一定的逻辑关系，否则容易出现位置不当的问题。 示例　这是一本好书，它能催人进取，促人警醒，引人深思。 分析　并列短语排列顺序不当。按照事理、逻辑次序，应将“催人进取，促人警醒，引人深思”改为“引人深思，促人警醒，催人进取”。 第三部分 语言文字应用　 返回导航 下一页 上一页 6．分句位置不当 在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻重关系，如果颠倒了，就会造成分句间次序不当。 示例　闻一多先生，是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。 分析　正确语序应为“闻一多先生，是卓越的学者，是热情的优秀诗人，是大勇的革命烈士”。 第三部分